节日教育 ·校本教材.doc

节假日教育 在当今社会，提到节假日，人人都会笑逐颜开。因为那意味着可以放假休息，与亲朋欢聚畅享美食，或是结伴出游陶冶身心。尤其对中学生来说，最盼望的便是一年中那几个大大小小的假期了。 但是当节日被简化成假日，它背后深层次的文化内涵和纪念意义便可悲地被人们在有意无意间淡化甚至遗忘了。学习本单元内容，我们要紧紧围绕着“何为节日”“为何过节”“怎样过节”这三个核心问题，一起将节日、纪念日、假日背后深层次的内涵唤醒。同时将学习的感悟内化为做人的准则，明礼守节，做一个有礼节、知感恩的有德行的人。 第一课 何为节日 【本课学习任务】 知晓任何一个节日的背后都蕴含着深藏的文化内涵。 节日的由来 节日的起源主要有七个方面，现以中国节日为例说明。 历法节气 中国自古以农为本，以农立国。早在7000多年以前，原始农业已经出现了南北分野，北方以粟作为主，南方以稻作为主。农业生产有很强的季节性特点：春播、夏耘、秋收、冬藏，周而复始，年复一年。从远古时代起，中国先民就已掌握了反映农业生产特点的历法知识。相传，古代有黄帝、颛顼、夏、商、周、鲁六家历法，殷墟甲骨文中已经有了历法纪年，《尚书·尧典》有春分、夏至、秋分、冬至四节气的划分，战国时代发展为24节气。中国古代先后推行过100多种历法，其中（汉）太初历、（唐）宣明历、（元）授时历、（明）大统历、（清）时宪历，都具有特殊的历史意义。这些历法根据气候变化的