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学校管理与改革 BEIJING EDUCATIoN 以特色优化结构 以结构凸显特色 ◇刘吉臻 新的时期，党和国家提出构建和谐社会、建设创 重点建设高校，是教育部与由国家电网公司、南方电 新型国家等重大战略，对高等教育和高校的改革发展 网公司等7大电力企业组成的校理事会共同建设的 提出了新的要求。在经历了上世纪9O年代末以来的 全国重点大学。学校创建于1958年，原名北京电力学 院校合并、规模化发展之后，大众化的高等教育面临 院。1969年学校迁至河北，先后更名为河北电力学院、 着新的挑战。如何进一步优化结构、办出特色，提升学 华北电力学院。1978年，学校被国务院确定为恢复重 校的科研水平和人才培养质量，如何紧密围绕国家、 点高校后的第一批88所全国重点大学之一。同年，学 社会需求确立自身的办学优势，提高服务社会的能 校在北京原校址创办了北京研究生部，成为恢复研究 力，实现学校新的跨越，是我国大学管理者们需要冷 生教育制度后全国首批招收研究生的院校，并在 静思考和着力探讨的问题。面对新的形势，我们必须 1 981年成为实施学位条例后全国首批获得研究生培 立足科学发展和办学实际，以特色发展优化办学结 养和学位授予权的单位之一。1995年5月，经原国家 构，以办学结构凸显办学特色，实现学校与社会的良 教委批准，华北电力学院和北京动力经济学院合并组 性互动，共同开创高等教育创新发展的新格局。 建华北电力大学。2005年 9月学校正式进入国家 笔者结合华北电力大学特色发展的办学实践，从 “2ll工程”重点建设院校行列；同年，经教育部批准， 学科建设、人才培养、办学模式、发展规划几方面，就 学校校部由设在河北保定变更为设在北京。学校建校 如何坚持办学特色和进一步彰显办学特色，如何 “有 之初就是特色鲜明的电力类高校，多年来立足于为国 所为，有所不为”实现学校自身战略发展，进而推进高 家能源电力工业提供人才和技术支持，积极推动自身 等教育的结构优化，谈一些我们的思考与实践。 学科建设，形成了服务于我国电力工业的完整学科专 一 、 立足实际。着眼发展，打造学校的学科特色 业体系和一批优势特色学科，面向电力行业的学科始 高校的发展不可能面面俱到，重要的是要从学校 终保持着在学科建设中的核心与龙头地位，尤其是电 的实际出发，找到自己的优势，办出特色，有特色才有 力系统及其自动化学科和热能工程学科被评为国家 竞争力，有竞争力才能求得生存和发展。办学特色是 级重点学科，更加突出了学校在电力方面的优势和特 指在办学过程中传承并被社会公认的、独特的、优秀 色。 的办学特征，包括办学风格、办学行为以及取得的成 学校划转教育部管理以后，更加放宽了能源电力 就和学术水平。而学科特色往往是学校办学特色的集 学科的发展视野，特别是面对世界能源以可再生能源 中体现，学科建设也就成为学校办学特色的主要载 为主体的发展趋势，以及国家中长期能源发展规划对 体，成为体现学校教学科研水平的重要标志，是带动 新能源及节能技术、环保科技的战略需求，学校积极 学校整体水平提高的有效途径。 构建和完善能够支撑国家能源电力和谐发展的新的 华北电力大学是教育部直属的国家“2ll工程” 大电力学科群体系，形成“以优势学科为基础，以新兴一 学校管理