课时三角形的特性和三边关系台儿庄区吴娜.docVIP

三角形的特性和三边关系 教学内容:青岛版小学数学四年级下册第39--40页第一、二个红点内容 教学目标： 1.结合生活经验和身边的物体，认识三角形具有稳定性，并了解三角 形稳定性原理在生活中的运用。 2.在观察操作中，理解三角形的概念，知道它各部分的名称。 3.在观察、动手操作、交流归纳等数学活动中总结三角形三边之间的关系，并能正确应用三角形三边关系解决实际问题。 4.在观察、操作、讨论等活动过程中，初步学会与同学合作探索问题。 教学重点：掌握三角形的特性及三边之间的关系。 教学难点：通过直观操作，探索三角形三边之间的关系。 教学准备： 教师：课件、学生探究三角形三边关系的活动记录（每组一份） 学生：自制三角形、四边形、五边形的学具（可以用中空的塑料的计数棒）；四组不同长度的计数棒 教学过程： 拟定导学提纲，自主预习 1．创情板题：上节课，我们研究了建筑工地上忙碌的铲车，认识了角；今天这节课我们继续到工地，看看一种高高耸立的机器---塔吊，学习塔吊中蕴含的数学知识。（出示塔吊图片） 师：你看到了什么？你有什么问题？ 生1：塔吊上有很多三角形。 生2：为什么要设计成三角形呢？ 师: 是呀，塔吊为什么要设计成三角形呢？设计成其他的图形可以吗？ 请同学们大胆的猜想一下。 生1：设计成三角形比较稳。 生2:三角形不容易变形。 师：同学们猜的对不对呢？今天我们进一步认识三角形。（板书课题： 三角形的特性和三边关系） 【设计意图】好奇是学生的天性，通过出示工地塔吊情境，让学生先观 察、提出问题，然后进行大胆猜测，使他们在心理上产生悬念，很好的激发 了学生探索的欲望 。 2.出示学习目标 过渡语：先来看看本节课要实现的目标：（课件出示） （1）结合生活经验和身边的物体，认识三角形具有稳定性，并了解三角 形稳定性原理在生活中的运用。 （2）学生在观察操作中，理解三角形的概念，知道它各部分的名称。 (3)学生在观察、动手操作、交流归纳等数学活动中总结三角形三边 (4)在观察、操作、讨论等活动过程中，初步学会与同学合作探索问 题。 3.出示自学提纲 过渡语：为了帮助同学们自学，实现目标，老师制定了自学提纲，大家请看: （课件出示） 【认真看课本第39—40页的第一、二个小红点内容，边看边利用手中的 学具，按照书上同学的做法去操作，思考：（1）拉动你做的三角形、四边形 等图形，通过观察和比较，你发现了什么，说明了什么？（2）想办法用小 棒摆一个三角形。讨论：什么样的图形是三角形，各部分的名称是什么？（3） 三角形三条边之间有什么关系，你能用手中的小棒验证吗？边摆边填好活动 记录单】 5分钟后，比一比谁收获最多，汇报得最清楚。 4.学生自学 过渡语：下面自学竞赛开始，比比哪组同学坐姿最端正，学习最认真。 （师目光巡视学生自学情况，关注“学困生”。） 二、汇报交流，评价质疑 1.调查：看完的同学请举手？ 2.小组交流：以小组为单位交流自学收获，不会的问题，小组内交流解决。 【友情提示】：学生在小组内表达自己的想法时，可能还会有表达不够完整，或者不知如何表达的情况。教师可适时参与小组活动，了解小组学习情况，引导学生在认真倾听他人的想法的基础上，修正自己的发现，互相吸纳，学会有条理地表达出自己的看法。 全班汇报：学生代表按顺序一一汇报自学指导中的三个思考题，其他同学质疑、解惑。 （1）汇报自学提纲的第一个问题，认识三角形的稳定性。 ①生带着学具上台边演示边汇报：四边形、五边形一拉就变形，三角形怎么拉也不变形。这一现象说明三角形具有稳定性。 师：其实数学家也发现了三角形的这个特性，数学家也是通过先猜想三角形是不是比其他图形稳定呢？然后通过验证，发现确实是这样。这就是三角形的稳定性。（师板书：三角形具有稳定性） ②三角形稳定性的应用 生活中有很多地方也用到了三角形的稳定性，请大家想一想在你的身边有那些？ 生1：塔吊、篱笆…… 生2： 瓦房的房顶、斜拉桥…… 师：生活中除了同学们说的以外，还有很多地方用到了三角形的稳定性。（课件展示） (2)汇报自学提纲的第二个问题，认识三角形的结构 ①生展示用小棒围成的三角形并介绍摆法（实物投影） 师：在摆的过程中有没有需要注意的地方？ 预设生1：在摆完第一根小棒再摆第二根小棒的时候要把第一根和第二根小 棒连起来，第三根和第二根连起来，也和第一根连起来。 预设生2：要将三根小棒首尾相连，不能有缺口。 ②师：那你认为什么样的图形是三角形呢？ 预设生1：由三根小棒