课件《小石潭记》.ppt

文言文学习指导2 译读：对照注释、借助工具书翻译课文，大声读出来，适当标注重点词语，不懂的可以自由讨论、请教。 1.斗折蛇行，明灭可见。 4.闻水声，如鸣佩环，心乐之。 深入探究，走进柳宗元 * * 拓展延伸·刷新目标 思维链接·目标定位 关键品析·重点强化 自主积淀·初步感知 武胜县沿口初级中学校 “四七四”课堂教学模式 课前自主预习 新课合作学习 文本延伸演习 课后反思剖析 平台互动 哲学效应 动静交互 探究归纳 合作研读·整体感悟 疑难诊治·突破难关 归纳反思·留下精彩 课前自主预习 【自主积淀·初步感知】 “四七四”课堂模式 柳宗元 沿口初中：杨琴 柳宗元 （773—819） 柳宗元，字子厚，山西人，世称“柳河东”唐代著名文学家，“唐宋八大家”之一，有《柳河东集》《永州八记》等留存，其中最负盛名的是《小石潭记》。柳宗元的山水游记在中国文学史上具有独特的地位，被后人誉为“刻画山水的圣手”“游记散文的宗师”。 “四七四”课堂模式 新课合作学习 【思维链接·目标定位】 “记”是古代的一种文体，通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，借景抒情，托物言志。 《桃花源记》 《核舟记》《岳阳楼记》 《醉翁亭记》 教学目标： 1、能正确朗读课文，疏通文意，积累常见的文言实词、虚词，提高阅读文言文的能力； 2、学习对景物入微地观察并抓住特点写景，借景抒情的写法； 3、理解作者在贬居生活中孤独悲凉的心境； 4、通过对课文的品读，感受祖国山河的美，提高对美的鉴赏能力。 “四七四”课堂模式 新课合作学习 【合作研读·整体感悟】 文言文学习指导1： 初读：对照注释、借助工具书自读，读准字音和节奏，注意：划出生字词，标注拼音。 给下列加点字注音： 篁竹 卷石底 为坻 为嵁 参差披拂 佁然 俶尔 往来翕忽 悄 怆幽邃 huáng quán chí kān cēn cī y? chù xī qi?o chuàng 比比谁的耳朵灵：听节奏、悟语速。补注、订正读音。 “四七四”课堂模式 新课合作学习 【关键品析·重点强化】 1、 古今异义。 去：（古）离开???（今）前往，到某处 怡然：（古）静止不动的样子?（今）痴呆或深思的样子 小生：（古）年轻人??（今）戏曲艺术中的一种角色 2、一词多义 以：①全石以为底（介词，用） ???? ②卷石底以出（承接，“而”不译） ???? ③以其境过清（介词，表原因）  为：①全石以为底（动词，当“作为”讲） ???? ②为坻，为屿，为堪，为岩。（动词，“成为”）  清：?①下见小潭，水尤清冽（形容词，清澈） ? ②以其境过清（形容词，冷清） ???? ③不可知其源（助动词，能够）  差：①参差披拂（形容词，长短不一） ???? ②其岸势犬牙差互（动词，交错）  斗： 2.其岸势犬牙差互，不可知其源。 译：小溪岸边的走势像狗牙一样交错不齐，不知道它的源头在那里。 犬牙：狗牙。 3.全石以为①底，近岸，卷石底以出，为②坻… 译：小溪像北斗星一样曲折，有蛇在爬行，忽明忽暗，忽隐忽现。 像北斗星一样； 蛇： 像蛇一样。 订正：像狗牙一样 全石以为底： 以全石为底（倒装句） 为①：作为 为②坻：成为 译文：整块石头作为潭底，近岸，卷着石底，露出水面。 卷石底以出： 石底卷以出（倒装句） 译：听到水声，好像有人身上佩戴的佩环相碰发出的声音。 鸣：使…发出声音（使动用法） 乐：以…为乐（意动用法） 5.凄神寒骨，悄怆幽邃。 译：感觉心神凄凉，寒气透骨，令人感到忧伤。 寒：使…寒冷（使动用法） 3 翻译重点句子 （1）青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 ? 译文：青葱的树木，翠绿的藤蔓，遮盖缠绕，摇动低垂，参差不齐，随风飘动。? （2)斗折蛇行，明灭可见。 ? 译文：溪流象北斗七星那样曲折，又象蛇爬行那样弯曲，或隐或现，都看得清楚。? (3)凄神寒骨，悄怆幽邃。  译文：静悄悄的没有人迹，使人感到心境凄凉，寒气彻骨，真是太寂静幽深了。 其岸势犬牙差互，不可知其源。 (4)全石以为①底，近岸，卷石底以出，为②坻… 译文：整块石头作为潭底，近岸，卷着石