数学科学学院教学设计-11.docVIP

【授课班级】 2012级数学与应用数学（1）（2）班 【授课内容】第4节. 群的同态 【教学目标】 知识与技能 （1）掌握群的判定定理—同态定理； （2）掌握群同态的的性质—单位元，逆元等。 过程与方法 通过同态映射建立已知群与未知集合关系来获得群的判定方法。 情感与价值 建立同态映射，使另一集合也成群，体现集合间的内在联系，体现建构主义思想。 【教学重点】 群的同态定理 【教学难点】 群的同态定理的顺序关系 【授课类型】新授课 【授课方法】 启发式 讨论式 教学过程 问题：同态是一个重要概念，现已学了很多群，有限群，无限群，但结合律的验算看似容易，但不易验算，能否用已知群来使未知集合也成为群呢？回答是可以的。 现假设一个群G与一个非空集合，并有代数运算。 定理1.假定对于它们的乘法来说同态，那么也是一个群。 即 ，G是群，则也是群。 证明：（1）封闭性，（2）结合律均满足。 （3） 而 （4） 而， 即是的逆元 教学过程 例1：A={a,b,c} 0 a b c a a b c b b c a c c a b 要证结合律较困难，找一个群Z，使之与Z同态。 把Z按3来分，分成三类 若 若 若 下面分六种情形逐一检验 (1) (2) (3) (4) (5) (6) 仅以第（6）种情形证明，其余相同。 是一个群。 注意：的次序不能随意调换 即 则 不一定是群。 例2. 对普通乘法来说不成群。 G={e} ee=e 是一个群 但： 是到G的同态满射，但不是群。 同态的性质 定理2：假定是两个群，在的一个同态满射 之下，G的单位元e的象是的单位元，G的元a的逆元a-1 的象是a的象的逆元。 若 两个单位元互相对应，互相对应的元的逆元互相对应。 注意：若 ，但不一定等于的阶 例3.G={1,w1,w2} ={e} w1= : 而 w1与w2的阶均为3， =1 巩 固 与 提升 1.G={全体正负奇数} 代数运算是普通乘法。 又={1,-1}关于数的普通乘法作成群 令：正奇数1 负奇数-1 易知，是群，但G不是群。 2.证明={0,1,2,3,} 对代数运算 （r为a+b用4除所得余数）作成群。 证：：是Z到的同态满射。 其中为整数x用4除所得余数 由于Z是群，也是群。 教 学反思 一句话感言 数学科学学院教学设计模板 第1页（共4页）