从一节漫画作文课谈高三写作有效性指导.pdfVIP

2015 年第 9 期 英语教师 从一节漫画作文课谈高三写作有效性指导 钟春兰 [摘 要}针对如何有效指导高三英语写作，结合一节市级公开课，围绕学生作文的几个薄弱点 即合理的篇章结构、自然的段落过渡、拓展句子及丰富句式、词汇的运用展开探索写作 方式与技巧，然后让学生小组合作输出语篇，实现对高三学生写作的有效指导。 [关键词}教学设计;写作能力;有效指导;反思 一、引语 赏心悦目，然后学生根据课前下发的高考评分标 写是语言技能的重要组成部分之一，也是 准和评分原则，亮出小组给一篇学生原文习作的 高中英语教学的薄弱环节，目前许多学生普遍 评分(习作课前下发，学生小组讨论给分)，并说明 存在审题不清，立意偏差，句式单一，表达平淡， 理由。同时提醒注意:评分时应注意内容要点、词 无话可说，结构不合理，文章不流畅，书写不够美 汇应用、语法结构的数量和准确性及上下文的连 观等问题，对高考要求不够明确，写作时缺乏具 贯性，如书写较差以致影响表达，将分数降低一个 体目标，没有目标导向，写作训练的效果大打折 档次。 扣。教师在高三阶段也因时间有限，缺乏对学生 (二)Step 2: Learn 进行系统有效的训练，只停留在批阅考试中的书 让学生带着问题Howωimproveour ∞mposition 面表达，纠正学生的一些句式、语法和拼读错误， in the exam? 从以下几个方面有效提升自己的写 对文章立意、段落组织和文章的流畅性方面往 作能力: 往比较忽视，对丰富文章的词汇和句式方面缺少 1. Keep it to the point 系统有效地指导;在设计任务时，教师应以学生 引导学生明白漫画作文，首先要 Refine a 的生活经验和兴趣为出发点，要有助于英语知识 positive and reasonable idea about the picture (立意 的学习、语言技能的发展和语言实际运用能力的 积极向上)，然后学生读图立意。 提高(杨谢友 2010); 学生的英语写作能力不 Can you judge the themes of the following 是通过苦练就能够提高的，还必须有写作知识 picture as quickly as possible? 的指导，让学生知道如何写，并在写作过程中将 2. Structure it properly 知识转化为能力(关世民 2011) 。要弥补平时 笔者选择了漫画作文考题: 2013 龙岩市一 写作教学的不足，在有限的时间里提高学生的写 级达标校考试(见图 1 ) :最近中国式过马路成 作能力，需要教师做具体有效的指导。笔者针对 为网友热议的话题。下面漫画反映了中国人闯 高三书面表达专题进行了漫画作文指导的教学 红灯过马路的现象。请根据漫画内容写一篇英 尝试。 语短文。 内容要求: 二、案例描述 ( 1)描述漫画内容; (一 )Step 1: lead-in (2)分析出现这种现象的原因; 用一幅韩剧美丽女主人公剧照来说明好文章 (3)发表个人观点。 128 • ENGLlSH TEACHERS English Teachers