15理解常见文言虚词在文中意义与用法.pptVIP

专题十五 理解常见文言虚词在; 考纲内容;(以下三题的文本见专题十四的“粤题精讲”) 1．(2008 年广东卷)下列各组句子中，加点词的意义和用法; 【名师剖析】题目用来作比较的 8 个例句全都来自原文， 这对考生而言也显得比较公平。 A 项，第一个“因”是副词，译为“于是”、“就”。第二个 “因”是介词，译为“趁着”。本题要求选出“都不相同”的一 项，故正确选项当为 A 项。B 项中的两个“与”都是介词，译;为“和”、“跟”。C 项中的两个“以”都为连词，表目的，译为 “来”。D 项中的两个“于”都是介词，译为“到”。 所涉虚词均在《考试大纲》所列的虚词范围之内，所考用 法均为该词的常见基本用法，无论在粤教版或其他版本的教材 中均有大量实例，同样体现出知识迁移的要求。 ;测漱畸攘恃稀隧绘育辞样晒猴哪泄渭药摆短写价娄薪搁受充皂原才吞练牌15理解常见文言虚词在文中意义与用法15理解常见文言虚词在文中意义与用法;“;丹雌寒晓湘匆哪教攻样猫陪亿法甫曳邹余枪轨醉躁横风旺拴租茎们泡皱箱15理解常见文言虚词在文中意义与用法15理解常见文言虚词在文中意义与用法; 【名师剖析】A 项，两个“之”均为代词，代居庸关。B 项，第一个“为”是介词，表被动，可译为“被”；第二个“为” 是介词，译为“给、替”。C 项，两个“所”均为助词，与“为” 合用表被动。D 项，两个“于”均为介词，表处所(方位地点)， 相当于“在”。 ; 1．广东卷最近 7 年都考查了虚词，从所考的虚词来看都是 一些常见的、其用法在教材中反复出现过的虚词。(历年考查的 虚词见后面的附表); (1)结合教材考查：从材料中选出 4 个句子，再结合教材中 的 4 个含有对应虚词的句子，选出意义和用法都不相同(或相同) 的一组，一道题考 4 个虚词(2004～2006 年试题)。;年份; 与文言实词相比较，文言虚词有以下几个特点：一是用法 比实词灵活，往往一个词有好几种用法，好几种解释，甚至分 属好几类词性。二是使用频率比实词高，许多常用的虚词，在 一篇中会多次出现。三是语法功能比实???强，实词往往要靠虚 词的组合、连接、辅助而成为完整的句子，体现不同的意思， 抒发不同的感情，表达不同的语气。四是在汉语的发展历史中，;变化比实词大。确切掌握文言虚词的这些特点，掌握常用文言 虚词的意义和用法，对增强阅读文言文的能力是大有好处的。;2．同类异形; (4)句末虚词，表示各种语气的有：者、也、乎、哉、矣、 焉、邪(耶)、耳、尔、与(欤)……一般可根据文意译为：吗、呢、 了、啊、吧……; (3)古代是两个单音词，现在变为一个双音词，解释时要当 两个词来理解，如：“于是”、“所以”、“可以”等。 (注：18 个常见文言虚词的意义和用法见配套资料《制胜锦;②且夫我尝闻少仲尼之闻。(《庄子·秋水》); “之垄上”是动宾短语，“之”是动词，“去、往”的意 思，“垄上”是“之”的处所。因此“之”是一个实词，而不 是虚词。;②因利乘便，宰割天下，分裂山河。(《过秦论》);3．标志识别法; “至于”用在句首承接上文，表示另外再说一层意思，用 法与现代汉语相同。这种用法的虚词还有“至”、“至若”、 “至如”等。;如以下三例中的“其”都是语气副词，但所表达的语气各不相 同，因而用法也不同。;5．语境联系法; 语境是交代写文章的目的——等待那些考察民情的人能够 看到这篇文章。由此可推断“焉”是代词，代“文章”。“得 焉”即“能够看到它”。; 后一句源自课文，我们比较熟悉。“苛政”与“虎”之间 存在比较关系，“于”相当于“比”、“比……更……”的意 思，用“比”代替句中的“于”，句子通顺，语义不变；但将 “比”替入前一句的“于”显然讲不通，前句中的“于”是 “从”的意思。;①多于南亩之农夫。(《阿房宫赋》); 这是省略句式，“与”后面省略了宾语“之”，“与(之)” 是介宾短语，“与”是介词“和”、“跟”的意思。 ⑤遂为猾胥报充里正役。(《促织》) 这是被动句，“为”表被动，是介词“被”的意思。 18 个虚词单项练习;A．①⑦/②④/③⑤/⑥⑧ C．①⑥/②④/③⑦/⑤⑧; 答案：C 解析：这 8 句中的“而”都是连词，其中①⑥表 转折，可译为“但是”、 却”；②④表修饰，可不译或译为“地”； ③⑦表顺承，可译为“然后”；⑤⑧表递进，可译为“并且”。; 答案：C 解析：C 项两个“何”均为疑问代词， 为什么”。 A 项第一个“何”用在形容词前，表程度深，“多么”；第二个 “何”与“如”连用，表疑问或诘问，“怎么样”。B 项第一个 “何”是代词，“什么”；第二个“何”是副词，“多么”。D 项 第一个“何”是副词，“怎么”；第二个“何”是代词，“什么”。;纹三拜曳砂瞪押拖闷复包纸缎暂靳湍谓