认识分母在12以内的单位分数-淡江大学.DOC

設 計 者 ※※※TKU93A 陳俞君 主 題 數與量 適用年級 二年級 分年細目 2-n-10能在平分的情境中，認識分母在12以內的單位分數，並比較不同單位分數的大小。(、二分之一 (、四分之一 (、八分之一 (、十分之一 (「一片披隡一塊錢」，下面那一種分法的披隡比較便宜呢？ ( 　　　　　 ( ( (選 (選 (天的點心是披薩，媽媽把披薩切成下面那樣，分其中一塊給婷婷，那婷婷得到這個披披薩的幾分之幾？ ( ( ( ( (「一片披薩50元」，下面那一種分法的披薩比較便宜呢？ ( ( ( ˇ 與生活連結 ˇ ˇ 能形成概念 ˇ 能促進思考 提供修正機會 過於枝節 過於強調熟練  設 計 者 ※※※TKU93A07彭立心 主 題 數與量 適用年級 二年級 分年細目 2-n-10能在平分的情境中，認識分母在12以內的單位分數，並比較不同單位分數的大小。認識分母在12以內的單位分數 國小數學科評量設計 設 計 者 ※※※淡江大學/國小教育學程/93A11翟嘉莉 主 題 國民中小學[數學學習領域]分年級細目 適用年級 二年級 能力指標 N-1-09 能在具體情境中，初步認識分數，並解決同分母分數的比較與加減問題。 分年細目 2-n-10能在平分的情境中，認識分母在12以內的單位分數，並比較不同單位分數的大小。 評量重點 （1）能作單位分數大小比較。 （2）學童應學會「二分之一」、「三分之一」…的說法，並知道「三分之一」個披薩，就是將一個披薩平分成3片其中的1片。 修正前 自我評量觀點 （可重複勾(選） 修正後 ( 媽媽分披薩當晚餐，小莉得到披薩的1/6 ，小強得到披薩的1/4 ，請問誰的晚餐比較多？ ( ) ( 小莉比較多 ( 小強比較多 ( 小莉和小強一樣多 (選 (選 (媽媽分披薩當晚餐，小莉得到披薩的，小強得到披薩的 ，請問誰的晚餐比較多？ ( ) ( 小莉比較多 ( 小強比較多 ( 小莉和小強一樣多 ( 與生活連結 ( ( 能形成概念 ( 能促進思考 ( 提供修正機會 過於枝節 過於強調熟練 不適於國小三年級生 賞析者 昀締、千恩、嘉川、心穎 基隆市 建議說明 不需要畫圖，可以讓孩子自己畫出。 用圖畫來比較，小朋友較易理解，用直觀比較或實際操作較易理解。  設 計 者 ※※TKU93A30朱怡蕙 主 題 數與量 適用年級 2年級 分年細目 2-n-10 能在平分的情境中，認識分母在12以內的單位分數，並比較不同單位分數的大小。 評量重點 會平分 看得懂分數，並能比較大小 修正前 自我評量觀點 （可重複勾(選） 修正後 （ ）一個大匹薩切成相等的6小塊，小美吃了其中2小塊，曉琪吃了2／6塊，請問誰吃得比較多塊？ 小美吃得比曉琪多 曉琪吃得比小美多 兩人吃得一樣多 (選 (選 （ ）一個大匹薩切成相等的6小塊，小美吃了其中2小塊，曉琪吃了2／6塊，請問誰吃得比較多塊？ 小美吃得比曉琪多 曉琪吃得比小美多 兩人吃得一樣多 ν 與生活連結 能形成概念 ν 能促進思考 提供修正機會 過於枝節 過於強調熟練 賞析者 盛家絹、郭子嘉、陳怡君、張桂蓉 基隆市 潘豪霖老師 建議說明 吃了全部的2/6，則2人吃一樣多 2/6小塊，則小美吃得多  設 計 者 ※※※TKU93A21李佳潤 22黃瓊慧 主 題 數與量 適用年級 二年級 分年細目 2-n-10能在平分的情境中，認識分母在12以內的單位分數，並比較不同單位分數的大小。 評量重點 分數量的比較大小。 修正前 自我評量觀點 （可重複勾(選） 修正後 (學校舉辦可樂比賽， 小青喝了瓶的可樂； 小華喝了瓶的可樂； 小明說：「因為7比5大，所以比大，你認為小明說得對嗎？」 1. □ 對 □ 錯 2. 你的理由是：　　　　　　　　　 (選 (選 (學校舉辦可樂比賽， 小青喝了瓶的可樂； 小華喝了瓶的可樂； 小明說：「因為5比3大，所以比大，你認為小明說得對嗎？」 1. □ 對 □ 錯 2. 你的理由是：　　　　　　　　　 ( 與生活連結 ( ( 能形成概念 ( ( 能促進思考 ( ( 提供修正機會 ( 過於枝節 過於強調熟練 賞析者 吳妮晏，康珮甄，林子嵐、吳艾臻 基隆市