2015年9月高三历史测试(三)课件.pptVIP

2015年9月历史测试（三）;1．唐朝李世民发动玄武门之变，杀兄害弟，夺得皇位，历来为史学家所非议。这是因为他违反了 A．内外服制度　 B．分封制度 C．宗法制度 D．礼制;2．“分封制—郡县制—郡国并行制—行省制”，这种演变说明了 A．封建中央集权制度下地方建制逐渐完善 B．中国古代一直在着力解决君权与相权的矛盾 C．高度集权的政治制度逐渐瓦解 D．古代中国的地方行政制度逐渐完善;3．有的史学家认为“英国议会胜利后建立的政体，是英国对欧洲、对世界最大的政治贡献”。材料中的“政体”是指 A．民主共和政体 B．开明君主制政体 C．三权分立政体 D．君主立宪政体;4．国旗的变迁记载着历史。从下列中国国旗的演变最能体现 A．国家领土变化 B．国家性质变化 C．思想文化变化 D．国际地位变化;5．马克思曾说过：“俄国人民苦于资本主义的发展，又苦于资本主义的不发展。”马克思这句话的本意是 A．俄国是一个不发达的资本主义国家 B．俄国人民受封建专制主义和资本主义的双重压迫 C．封建农奴制残余和资本主义的矛盾是俄国社会的主要矛盾 D．俄国工人阶级肩负反封建主义和资本主义的双重任务;6． 20世纪八九十年代，我国同苏联、蒙古、越南、老挝、韩国都实现了关系正常化，后又同俄罗斯、哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦四国签订了边境地区加强军事方面相互信任的协定。这些外交举措的基本出发点是 A．坚持对外开放政策 B．实行不结盟政策 C．反对霸权主义和强权政治 D．为经济建设赢得和平的周边环境;7．下列哪些史实，体现了美国二战后的世界霸权政策 ①对社会主义国家实行“冷战”②发动侵越战争 ③侵略朝鲜④在中国推行“扶蒋反共”政策 A．②③ B．①②③④ C．①②④ D．①③④;8．元代著名的文学家张养浩在《山坡羊》中写道：“一头犁牛半块田，收也凭天，荒也凭天。粗茶淡饭饱三餐，早也香甜，晚也香甜。布衣得暖胜丝绵，长也可穿，短也可穿。草屋茅舍有几间，行也安然，睡也安然。雨过天晴驾小船，鱼在一边，酒在一边。日上三竿犹在眠，不是神仙，胜是神仙。”对这首词的解读不正确的是 A．反映了古代农耕经济的落后性和保守性 B．反映了小农经济状态下农民生活的富足和惬意 C．反映了古代自然经济状态下农民不思进取的心态 D．反映了中国古代传统小农经济的基本特点;9．史书记载：“苏南虽近洋场，本属首当其冲之地，但直到光绪年间，时人记叙还提到纺织与耕种相济以谋营生的事实。”这反映了当时的中国（ ） A．自然经济仍占主导地位 B．小农经济已完全破产 C．商品经济陷入困境 D．纺织品产量高、品种多;10．《耕织图·耕图》为南宋作品，受历代帝王推崇和嘉许。清康熙帝命画家重新绘制了该作品（该图），也真实地反映了清代生产方式。该作品反映出清代 A．出现一牛一人的耕作技术 B．经济重心实现了南移 C．租佃关系日益普遍化 D．农耕技术没有突破性发展;11．孔子说：“中人以上，可以语上也，中人以下，不可以语上也。”表明孔子的教学方法是( ) A．启发诱导 B．循序渐进 C．因材施教 D．有教无类;12.一个书生携带了《四书章句集注》、《五经正义》等一大箱书籍上京赶考，这种情景最早出现在哪个朝代 （ ） A.西汉??? B.隋唐??? C.北宋? ?? D.南宋;13．（30分）《历史上重大改革回眸》 材料一：寺子屋是日本从幕府时期一直发展到明治时期的著名民间教育机构。它往往存在于乡间，以庶民子弟为主要教育对象。它的课程设置大体是：首先必须学的是平假名、片假名，还有汉文、《三字经》、《实语经》、《童子经》等，书法、算盘和地理也是必修课程。其它如书信模板、商业用语模板、农业用语模板、木匠用语模板等，也都是全国性的共通教科书。 ——依田熹家《日本通史》 （1）根据材料一，概括日本明治维新前期“寺子屋教育”的特点。（8分）与材料一相比，材料二中的新式小学有何不同?（8分）;材料二：明治政府于1872年颁布第一部教育改革法令《学制》。在此基础上，寺子屋教育被勒令停办，各地兴办新式小学。这些学校的课程设置一般包括：读物、算术、书法、写字、熟读、作文、理科、地理、历史、修身、体操。有些好一些的小学还要增设几何和一两门外语课。据统计，在每周的学时总数中，属语言类的科目占40%，数理、地理、历史合占53%，其它的修身等科目占7%。 ——伊文成、马家骏《明治