《匆匆》第一课时.doc

宝坻区中学课堂教学教案 课 题 2. 匆 匆 课 时 教 学 目 标 1、学会本课中出现的生字和词语，能够熟练地、深情地朗读课文，背诵文章中优美的语段。 2、感受课文的语言美，领悟并学习运用作者的表达方法。 3、了解作者对虚度光阴感到无奈和惋惜和为前途不明而感到彷徨的复杂心情，懂得人生短暂，应该珍惜时间和生命的道理。 教学重点 1.感受语言美，领悟作者的表达方法。 2.积累语言，学习运用语言。 教学难点 1.了解作者对虚度光阴感到无奈和惋惜，懂得应该珍惜时间。 2.学习作者通过形象的描写表达真实感情的方法。 教学方法 讲授法、讨论法 教学手段 课件辅助教学 课型 新授课 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 激趣导入 介绍作者及其文学成就。 揭示课题 了解朱自清 说几句有关时间的格言送给同学或自己。进而解题，问：读了本课的题目，你想知道什么？ 1.提问：今天，我们来读一篇散文《匆匆》。对于作者朱自清，你知道些什么？（PPT展示） （1）朱自清虽则是一个诗人，可是他的散文仍能满贮一种诗意，文学研究会的散文作家中，除冰心女士外，文章之美，要算他了。（郁达夫《中国新文学大系散文二集·导言》） 学生说时间格言。 例如：时间就是生命、时间就是金钱等等。 学生自由发言，说出自己了解的内容。 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 初步赏读 读出语言的韵味美。 （2）朱自清的成功之处是，善于通过精确的观察，细腻的抒写表达对自然景色的内心感受。（林非《现代六十家散文札记》） 2.老师归纳：朱自清散文特色：诗意的语言，细腻的感受。（板书） 1.教师引导：课前朗读《匆匆》时，你是否也能感受到朱自清散文的这种风格呢？再来读一读吧，感受一番。希望你也如作者一样有一颗敏感的心。（出示自读要求：出声读，注意标点认真读，难读之处反复读，读出自己的理解，读出文字的韵味。） 2.看同学们刚才在自由朗读时认真投入的样子，就知道你们一定读得不错。现在我们来展示交流一下。 3.师生互评。 这是开放式的教学环节。评价时学生可能会谈课文的内容是什么，它主要是表达一种什么样的情感，因此我们应当怎么读，如音调轻一点，节奏慢一点等等。 4.再请5位同学接着读课文。放背景音乐(优美的钢琴曲)。 学生练习诵读。 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 默读赏析 合作探究 合作交流 积累运用 总结体会 品读文字的诗意美。 交流读书心得 享受语言的创造美。 总结体会 提问：作者为什么能够把这种情绪表现得如此细腻呢？默读课文，看看作者在文字表达上有什么特别之处？哪些语句深深打动了你？ 出示要求：默读课文，同学合作探究，品出文字的美。 指名读自己喜欢和感受深刻的句段，并自由地谈谈自己读书的所思所感和所得。针对学生的见解，教师作品评、引导、补充、纠正，教师要求学生在读中品，在品中读，反复读，读出文字的情味。 1.选择你最喜欢的一段文字背诵。 2.课堂练笔，仿写你喜欢的优美句子。 3.练笔交流，师生评议。对学生创造性的表现要给以表扬，如果有不足，教师可做仿写示范。 回顾课题《匆匆》，你觉得作者通过它给予我们的是怎样的启示？ 在教师的启发、引导和鼓励、评价中让学生体会作者在时光面前的困惑、难过，无奈与最后在时光不复返中的觉醒。 学生默读并合作探究品读文字。 相互评议；在读中品，在品中读，反复读，读出文字的情味。 1、学生背诵优美段落。 2、学生仿写。 3、互相评议。 学生思考并体会文章的主题。 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 课后作业，巩固学习 布置作业 鼓励学生珍惜时间，热爱生命。 1.有感情地朗读课文，将喜欢的句子抄下来。 2.搜集并阅读朱自清的散文。 3.从“写名言”的视角，让学生仿照名人名言写出自己的名言。 4.让学生在课下收集有关珍惜时间方面的散文、诗词、格言警句等，召开“惜时”交流会 学生完成作业。 板 书 设 计 匆匆 朱自清 朱自清散文特色：诗意的语言，细腻的感受。 1.赏读课文，体会语言的韵味美； 2.合作探究，品读文字的诗意美； 3.积累运用，享受语言的创造美； 教 学 反 思 我重点引导孩子们进行了朗读了仿写的训练，并注重了实效性，并不是走走过场而已。我觉得，在教学中，应多从学生的实际出发，对孩子们进行有效的训练才是有用的教学。