基于模糊的多媒体CAI课件综合评价研究.pdfVIP

V01．21，No．3，2∞5 技术交流 微型电脑应用 MjcrocomputerAppljcations 文章编号：1007—757x(2005)03一0048一03 基于模糊的多媒体CAI课件综合评价研究 杨红颖 王向阳 出了包含课件内容、教学过程、技术质量等3方面21个指标的综合评价指标体系。同时应用模湖数学相关理论，结合教学质量综 合评价指标体系，利用层次分析方法，提出了一种能够对多媒体cAI课件质量进行有效定量评价的新方法。 关键词：多媒体CAI课件；模糊数学；综合评价； 中图分类号：TP391；G434文献标识码：A 一、引言 程中综合运用定量和定性评价，即要使用诊断性评价，也要使 用形成性评价和总结性评价。 一般说来，多媒体cAI课件的评价内容主要包括科学性、 计算机辅助教学(cAI)最早起源于20世纪50年代末期 的欧美，至今已有近50年的历史。在这50年里，特别是近几 教育性、教学性、媒体应用适宜性、易操作性等几个方面。 年，伴随着多媒体技术与网络技术的飞速发展，研制开发多媒 1．科学性 体CAI系统越来越受重视同时这些多媒体cAI系统在知识和 多媒体cAI课件教学内容的选择与表述必须具有科学精 技能的获取方面也确实发挥了较大的作用，促进了教育质量 神和态度。与使用教材作为主要课程内容和学术信息载体不 和水平的提高。多媒体cAI系统由计算机的硬件、软件和多媒 同，多媒体CAI课件的超媒体结构使得在教学过程中迅速、全 体CAI课件所组成(习惯上把硬件、软件和多媒体课件称为多 面反映最新进展变得异常方便，非常符合高等教育对教学要 求。这就要求多媒体cAI课件要将文献中以抽象文字符号表 媒体CAI系统构成的三要素)。其中，多媒体cAI课件常用来 指各类多媒体教学软件，它是根据特定的教育与教学管理目 述的内容转换为多媒体形式表现出来并进行传播，这种转换 必须保证对教学内容的实质性科学表达。 标，在一定计算机软硬件基础上，选择相应著作语言和学习语 2．教育性 言，开发设计的教学软件系统。由于多媒体CAI课悠扬是计算 多媒体cAI课件必须能够体现国家的教育目标和课程的 机辅助教学的灵魂，其质量将直接影响教学效果，因此正确全 教学目标。首先，多媒体cAI课件的教学目标、教学要求和教 面评价多媒体CAI课件，对于提高质量、促进推广具有重要 学内容要以教学大纲为依据，并结合计算机辅助教学的特点 意义。多媒体CAI课件的质量评价已是现代教育质量评价的 来安排。其次，对多媒体cAI课件的教学目标要从课程的整体 主要内容之一Ll“J。 性和学生的身心发展过程来整体考虑，以形成相对完整的体 系，这样，即使教师发生变化，对教学目标的完成也能够有所 二、多媒体cAI课件的评价内容 保证。 3．教学性 所谓多媒体cAI课件评价，实际上就是根据教学目标和 多媒体CAI课件要根据教育学、心理学的原则来安排教 要求，从内容结