基于游戏型课件的美术欣赏课学业评价的实践.pdfVIP

2015年 第20 期 （总第688期 ） WWWWWWWWWWWWWWWEEEEEEEEEEEEEEENNNNNNNNNNNNNNNJJJJJJJJJJJJJJJIIIIIIIIIIIIIIIAAAAAAAAAAAAAAAOOOOOOOOOOOOOOOZZZZZZZZZZZZZZZIIIIIIIIIIIIIIILLLLLLLLLLLLLLLIIIIIIIIIIIIIIIAAAAAAAAAAAAAAAOOOOOOOOOOOOOOO 基于游戏型课件的美术欣赏课学业评价的实践 赵韶亮 （广州市海珠区瑞宝小学 ，广东 广州 510000 ） 摘 要 ： 合理的评价方式能促进学生发展 ，基于游戏型课件的美术欣赏课学业评价的实践 ，在评价方面是新的尝试 。 本文 针对欣赏课型 ，考察学生的审美能力和综合素质 ，分析这一特定课型下的学业评价形式和标准 ，探讨美术学业评价的多元性 。 关键词 ： 游戏型课件 美术欣赏 学业评价 评价是对学生学习的反馈 ， 使学生认识自己在学习中所 如合作精神 、操 作 技 能 、探 究能力 、交流 表达能力等进行 全 取得的成功与不足 。 好的评价方式能激发学生学习动力 ，为促 方位 的综合评价。 评价的 内容更 注重学习过程 ，如以主动参 使学生提高学业质量创设有利条件 。 课程评价是指研究课程 与 、认 真观察分 析 、大胆发 言 、有 独 特 见 解等 衡 量学生思 维 价值的过程 ，是由判断课程在改进学生学习方面的价值的那 和审美等能力 。 因此 ，笔者利用游戏型课件创设多种活动让 1 些活动构成的［ ］。 传统的美术学业评价只看学习结果 ，忽略了 学生充分展现自我 ，例如用一 星 、二 星 和三星三个等级对课 个性 、综合表现等因素 ，导致学生缺乏自我表现和自我评价的 堂上的综合表现进行自评 。 总之 ， 利用游戏型课件组织活 意识 。 随着新课改的推进 ，教学评价活动不断发生变化 。 然而 动 ，学生参 与面广 ，兴趣浓厚 ，积极性高 。在这种情况下 ，大多 一些老师反映美术学业评价在实施上难有突破 。 据了解 ，一些 数学生能正 面评价自己参 与活动的情况 ，增强 了自信心 ，久 老师还是采用直接打分的方式 ， 而欣赏课中的学业评价则更 而久之 ，也提高了美术学习包括美术欣赏学习的积极性 。 难找到好的方法 。 结合在美术欣赏课中运用游戏型课件的研 二 、尝试不同的评价形式 ，活跃评价气氛 究 ，笔者在欣赏课的学业评价方面进行了实践 。 由于美术课程凸显视觉性 、具 有实践性 、追求人文 性 、 一、以美术课程标准为依据 ，考察审美能力及综合素质 强调愉悦性的特性 ， 对学生美术学习应该结合一些非传统 2 1.以课程标准作为重要依据 ，紧密联系学习活动内容。 的评价［ ］ 。 所谓 的非传统 ，可 以突破“测试 ”、“作业 ”的束缚 ， 我们对学生学业评价应该以课程标准为重要依