基于灰色理论的CAI课件多层次综合评价模型.pdfVIP

V01．7No．13 2007 第7卷第13期2007年7月 科学技术与工程 July Science and ⑥2007 1671—1819(2007)13-3272-04 Engineering Sci．Tech．Engng． Technology 基于灰色理论的CAI课件多层次综 合评价模型 陈 萍 陈 磊 (黄淮学院计算机科学系，驻马店463000) 摘要 能正确地选用CAI课件、开发研究人员能有标准、有目的地开发CAI课件，这就需要建立先进的量化评价方法和合理、完善的 CAI课件评价指标体系。 评价方法 关键词CAI课件多指标综合评价CAI课件评价指标 中图法分类号TP391．6；文献标识码B CAI是一门涉及计算机科学、认知学、教育心理 合规定要求。 学等多种学科的边缘学科，因而CAI课件的评价是 (2)科学性 一个多目标、多层次评价问题。另外，不同的评价者 所涉及的内容准确、真实、符合常理；文字、图 在评价一个CAI课件时，使用的评语因主观原因而 表、图片、视频、动画运用能准确、科学地模拟客观事 造成评价信息的不完全或不确知。整个CAI课件 实，完整表达教学内容；具有交互操作的稳定可靠 的评价处于既有己知信息，又有未知的或非确知信 性，软件结构合理，系统运行可靠、安全。 息的状态，具有很高的灰色性。灰色系统理论中，灰 (3)技术性 色关联度是事物之间、因素之间关联程度和数量的 主要体现在制作工具选择恰当；素材运用充分 表现。通过计算关联系数和关联度，可从整体上或 体现媒体特征，能直观教学；有较强的兼容性，操作 动态上定量分析事物之间的关联程度和影响程度， 简便，界面友好；运行环境宽松；有较强交互能力，能 为确立事物发展变化的主要因素提供数量依据。本 方便地进行教学内容的跳转、相关内容的连接，既有 文结合层次分析法与灰色综合评判，建立的灰色多 教学又有教学检测和反馈；Ty便移植，适合进行网络 层次评价方法模型。 教学等。 1建立CAI课件的评价指标体系 2 多层次灰色评价步骤 由于CAI课件具有多种属性，受到多种因素影 CAI课件的评价指标体系设为三个层次。假设 响，因此在评价时可以从多种属性和要素人手，采取 评价问题为三层次，根据层次分析原理，这是一个由 分层次的方法确定指标。 多个评价指标按属性不同分组，每组作为一个层次， (1)教学性使用教学软件的目的在于改善教学 活动的环境和过程，调动学生学习的积极性，提高教 学质量和教学水平。因此，其目标、内容和过程应符 起来的三层次评价指标体系。设受评课件的序号为 2007年1月2日收到 价值，u代表一级评价指标∽所组成的集合，记为 第一作者简介：陈萍(1969一)，女，副教授，研究方向：计算机网 络与多媒体技术。E—mail：e3229@126．conl。 13期 陈萍，等：基于灰色理论的CAI课件多层次综合评价模型 评价指标Ki所组成的集合，记为K{E。，％，…， 确定评价灰类就是要确定评价灰类的等级数、 J