【2017年电大考试整理】2017年电大 自考1724人格心理学小抄.docVIP

1、人格研究的主题：人性哲学（人性观）、人格结构、人格动力、人格发展、人格成因、人格改变、人格测量。 2、人格研究途径：人格的理论研究、人格的实验研究、人格的临床研究。 3、人格理论的原则：核心性原则、广博性原则、简约性原则、验证性原则、提示性原则、实用性原则。 4、人格理论的含义：人格理论是心理学家们对人的一套看法，是人格心理学家用来描述或解释人的心理和行为的一套假设系统和参照框架。是人格的科学理论、客观，逻辑系统。 5、人格的含义、成因：teacher人格是在先天生物遗传素质的基础上，通过与后天社会环境的相互作用而形成起来的相对稳定的和独特的心理行为模式。奥尔波特：人格是一个人的内在心理生理系统的动态组织，它决定了此人对其环境的独特适应。 成因：一、遗传因素与生理因素；二、家庭成因与早期童年经验；三、学校因素与社会文化因素；四、遗传与环境的交换作用。 6、无意识：指深藏于内心的、不可接近、不能觉察到的原始冲动、各种本能、与本能有关的欲望，是心理的深层基础和活动的内驱力，支配着行为，是精神活动的主要方面。 7（三我）本我：是一个原始的、与生俱来的和非组织的结构，它是人出生时人格的唯一成分，也是建立人格的基础，是潜意识的本能。 自我：从本我中分化而来，是人格中有组织的、合理的、现实取向的系统，也是意识的结构部分。 超我：是从自我中分化出来、道德化了的自我，处于人格的最高层。 8、防御机制：是用来躲避由本能需求引起的危险、焦虑和不快乐，是自我调整本我和外部现实冲突的一种功能。 9、力比多：与生本能相联系的一切心理能量称为力比多。Libido的译音.也称性本能.指一种性冲动的内在的潜力,它经常驱使人去追求实现,去寻求满足,获得快感.他的性是广义的.不是男女之间的性爱的性,而是包括一切感觉器官或肌肉,皮肤等由于抚摸而产生的快感都是性的满足。 10、自由联想：让来访者在毫无拘束的情况下，尽情地说出心中所想到的一切经验。 11、试述弗洛伊德的人格结构说 一、早期：地形学模型（二分结构）——潜意识和意识，其中意识包括前意识。 意识：是人对客观现实的自觉的反映，是随时可以观察的心理现象，代表人在任何时刻所能够觉知到的每一件事 前意识：没有浮现出意识表面的心理现象，能回忆起来的知识经验，即可由注意变为有意识的。 二、后期：结构模型（三分结构说）——本我、自我、超我。其中，本我提供能量，自我进行调节，超我抑制本我的冲动，诱导自我，使个人向理想努力达到完善人格。三我之间形成了特定的人格动力关系。 12、述评弗洛伊德的人格发展理论 弗认为人格发展过程就是性心理的发展过程，他将身体快感作为五个阶段的划分标准 口唇期（0-1岁）吸吮（早期）——咬、咀、嚼（后期），完全自恋的时期：觉得自己与外部的世界没有分开。固着：口腔性格。 肛门期（1-3岁）如厕训练、自主性需求。固着：肛门性格。 性器期（3-5岁）恋亲情结。男恋母，即俄狄浦斯情结，有阉割恐惧，是认同父亲的开始；女恋父，阳具羡慕。解决方法：父母共同的爱，内化一些正面的特质到自我结构中。固着性格：性器性格。 潜伏期（6岁-青春期）性本能的抑制，表面静止。 两性期（青春期后）自恋到异性恋；对父母的依赖到独立的个体 弗认为人格结构在五岁时就已经大致完成，坚信“儿童是成人之父”，前三个阶段尤为重要。 评论：优点——发现了性本能在人格发展中的作用；注意到了心理发展的阶段性；对心理发展的阶段划分与心理年龄阶段的科学划分有着一致性；重视早期经验的影响。 缺点——泛性论，忽视了意识的作用；太偏重儿童的早期经验，忽视了成长以后人格继续发展的可能性。 13、精神分析的方法有何特色和局限 精神分析的研究方法主要是临床法，即对个体做系统深入的考察。 临床法最大的优势是能够提供对各种人格现象和整体的人格机能的观察材料。（重视了整体性和综合性）； 主要缺陷是别人很难验证所得到的观察结果，也不容易形成可以在严格控制的实验室条件下进行检验的具体假设。（即缺乏客观性、严谨性、精确性） 其他特色：提出的自由联想、梦的分析、征候分析、日常生活的心理分析等方法也颇具影响，为人们接近潜意识的深渊提供了方法论启示 14、自卑感：与他人比较而长生的不平衡状态。阿德勒术语.阿德勒认为,自卑感是支配人的心理活动和行为的内在的动力因素.早期主要指生理缺陷.认为每个人一生下来就带有不同程度的自卑感.由自卑感,产生补偿的需要,不断的补偿又不断地发现新的自卑,又向新的优越努力,如此持续不断,即是人格发展的基本过程. 生活风格：个人追求优越的方式（决定了适应困扰解决问题实现目标的方式） 社会性格：指的是社会成员在共同的生活方式和相近的生活经历的基础上形成的为大多数人所共有的性格特征。 人格化：对自己、他人和各种事物产生的具有态度倾向的形象 自我同一性：对于自我