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初高中衔接语法专项练习 班级 姓名 一 、现代汉语语法句子成分划分 A、口诀： 主谓宾、定状补，主干枝叶分清楚。 定语必居主宾前，谓前为状谓后补。 状语有时位主前，逗号分开心有数。 B、划分的符号? 用“‖”划分主语和谓语。主语 “??”，谓语 “??”。???宾语“??”。?定语“（?）”?。状语“[??]”。 补语?“ ”。? 例：（伟大）的人民‖[一定]创造出（伟大）的时代。?我从此就看见许多陌生的先生。????????????? 2．藤野先生总是挟着一叠大大小小的书。 3．干事在黑板上写广告。??????????????????? 4．这位客人直勾勾地打量着主人的脸。 5．托尔斯泰透出一股可气。???????????????? 6．一位手里拿着照相机的记者一声不响地解掉了系在自己腰里的那条结实的粗绳子。 ,数十年,竟为秦所灭。 5一鼓作气，再而衰，三而竭。 6凡长安豪富人为观游及卖果者 7蚓无爪牙之利，筋骨之强 8快哉此风。 9既而得其尸于井. 10微斯人，吾谁与归？ 文言特殊句式 一、判断句 用名词或名词性短语表示判断的句子，叫判断句。 现代汉语一般是在主语和谓语之间用判断动词“是”来表判断。但在古汉语里，“是”多作代词用，很少把它当作判断词用。因此，在绝大多数情况下借助语气词来表示判断。 常见的判断句式有以下几种： 1.主语后面用“者”表示停顿，在谓语后面用“也”表示判断，即“??者??也”式。这种判断句式，是古汉语中表示判断的典型格式。如：廉颇者，赵之良将也。 （司马迁《廉颇蔺相如列传》） 2.主语后面用“者”表示停顿，而谓语后面不用“也”，即“??者??”式。这种判断句式中的“者”不译，翻译时只在主语和谓语之间加判断词“是”。如：柳敬亭者，扬州之泰州人，本性曹。 3.主语后面不用“者”表示停顿，在谓语后面用“者也”表示判断，即“??，??者也”式。如：城北徐公，齐国之美丽者也。（《邹忌讽齐王纳谏》） 4.主语后面不用“者”表示停顿，只在谓语后面用“也”表示判断，即“??，??也”式。这种判断句式中“也”同样不译，翻译时只在主谓之间加“是”。如：和氏壁，天下所共传宝也。 5.“者”“也”都不用，即“??，??”式。译成 现代汉语时，只需在主谓语之间加“是”。如：刘备，天下枭雄。 6.用动词“为”表示判断，即“??为??”式。如：人方为．刀俎，我为．鱼肉。（司马迁《鸿门宴》） 7.用“乃、即、则、皆、必”等副词表示肯定判断，用副词“非”表示否定判断。 ①今公子有急，此乃．臣效命之秋也。 ②此则．岳阳楼之大观也。（范仲淹《岳阳楼记》） 8.用“是”作判断动词，文言文中也有，但出现较晚并且少见。如：巨是．凡人，偏在远郡。（司马光《赤壁之战》） 二、被动句 在古汉语中，主语是谓语所表示行为的被动者的句式叫被动句。常见的被动句有以下几种形式： 1.用介词“于”引进行为的主动者，表被动。即“谓语+于??”如：夫赵强而燕弱，而君幸于．赵王，故燕王欲结于君。（《触龙说赵太后》） 2.在动词前边用“见”表示被动，构成“见+谓语”的形式。如：举世混浊而我独清，众人皆醉而我独醒，是以见．放。（司马迁《屈原列传》） 如果需要把动作行为的主动者介绍出来，可在动词后加介词“于”，构成“见+谓语+于”的形式。如：臣诚恐见欺于王而负赵。 3.在动词前用“受”字来表示被动，构成“受+谓语”的形式。这种句式中的“受”字，含有“被”的意思，后面省略了介词“于”，主动者也能引出。如果需引进主动者，就构成了“受+谓语+于”的形式。如： 吾不能举全吴之地，十万之众，受．制于．人。 4.在动词前边加介词“为”，构成“为+动词”的形式。 这种句式的“为”和“见”不同：“见”是助词，不能带宾语，所以它总是紧挨着动词；“为”是介词，它可 以紧挨着动词（省略了宾语），也可以引出动作行为的主动者。如：身客死于秦，为．天下笑。 5.用“为”引进主动者，谓语前再加“所”，表被动，构成“为??所??”式。如：悲夫！有如此之势而为．秦人积威之所．劫。（苏洵《六国论》） “为??所??”，自产生后，就成了古汉语最常见的一种被动句形式，并且一直沿用到现代汉语里。但是，在古汉语里，“为”的行为主动者有时可以不出现，或被承前省略了，变为“??为所??”的形式，如：不者，若属皆且为所．．虏！（司马迁《鸿门宴》） 6.用介词“被”引出主动者，构成“被+动词”的形式，这种形式和现代汉语的被动句一样。如：舞榭歌台，风流总被．雨打风吹去。（辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》） 7.无任何标志的被动句。这种被动句中没有出现任何被动词，可以根据上下文的意思补出。如：兵挫地削 ．．．．，亡其六郡。 三、省略句