大学英语口语主题化多媒体课件的开发.pdfVIP

加09年12月 沈阳航空T业学院学报 Dec．2009 Joumalof InstituteofAemnautical V01．26No．6 第26卷第6期 shenyang Engineering 文章编号：10cr7一1385(2009)06—0098—04 大学英语口语主题化多媒体课件的开发 宋晓英 (沈阳航空工业学院外国语学院，辽宁沈阳110136) 摘要：从口语课件现状人手，推出“大学本科英语口语全新主题化教学多媒体课件”。这套课件 是根据《大学英语课程教学要求》，以交际能力的培养、二语习得之迁移理论、“i+l”输入理论为 主要理论基础，遵循实用性、可理解性、新颖性、趣味性、启发性、循序渐进、语料丰富原则开发的 十二个独立子课件。课件从英语文化教育的角度，利用声音、动画、文字等多种形式，围绕某一主 题来设定主要授课内容，从内容、形式、手段等方面进行了大胆探索与创新，帮助大学生提高英语 口语的交际能力。 关键词：多媒体；课件；交际能力；输入理论 中图分类号：H319 文献标识码：A 计算机辅助英语教学是计算机多媒体与英语 界”。这样，大学英语口语课的实用性、系统性、 教学和英语学习过程的有机结合，它实现了教学 互动性都得到大大增强。 和学习互动的一种特殊方式。目前大学英语口语 l “大学本科英语口语全新主题化 教学课件不断涌现，极大的提高了英语口语教学 的质量，但使用过程中也发现了一些缺点。现今 教学多媒体课件”的理论基础 国内存在及应用的大学英语或更高级的口语课件 2007年7月，教育部颁布了修订后的《大学 主要都是各种应用句子或短语的罗列；而为数不 英语课程教学要求》(以下简称《课程要求》)，将 多的主题式口语课件并无文化信息，也仅限于应 大学英语的性质确定为：“大学英语是以外语教 用句子或相关信息的罗列，更谈不上图片、声音和 学理论为指导，以英语语言知识与应用技能、跨文 影视片断的辅助了。设计过于简单，缺乏模拟语 化交际和学习策略为主要内容，并集多种教学模 境，缺乏指导性、互动性和实用性，不能满足广大 式和教学手段为一体的教学体系。”111同时进一 师生用户的需求。 步明确了大学英语的教学目标是“培养学生的英 这里对大学英语口语课的内容及授课方式重 语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后 新进行设计，推出“大学本科英语口语全新主题 学习、工作和社会交往中能用英语有效地进行交 化教学多媒体课件”。该套课件突出主题文化导 际，同时增强其自主学习能力，提高其综合文化素 人式口语教学，以设定的主题为依托，有计划、有 质，以适应我国社会发展的国际交流的需要。”本 步骤地介绍有关英语国家的社会文化及风俗习 课件就是在认真研究《课程要求》中对大学英语 惯，在英语口语教学中，适度地、有选择地、比较系 口语教学的教学性质、教学目标、教学模式、学习 统地将英语文化知识的