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教学实战 2016年第28期（总第232期） 如何提升小学科学教学质量的策略研究 四川省成都市龙江路小学分校 蒋雪梅 【摘 要】随着教学改革的不断深入，小学科学教育质量得到了一定的提升，但是仍然存在很多问题。教师应该立足于教 学改革要求和教学实际，切实提高小学科学教育质量。文章就提升小学科学教学质量的策略进行分析，希望能够为提高我国 小学科学教学质量做出一定的贡献。 【关键词】小学科学教学质量 学习氛围 学习习惯 因材施教 小组合作学习 一、前言 步阶段，教师需要全程参与进来对学生进行监督，避免学 科学作为一门向小学生普及基础科学知识的学科，在 生半途而废，直到学生养成自律的习惯。 小学教育阶段具有重要的作用。然而在当前的小学科学教 四、采取因材施教的策略 学中存在许多问题，如果不能采取有效措施加以解决，将 教师在教学过程中要根据每个学生的不同情况采取适 会严重影响学生的学习效果。因此，教师应对小学科学课 合的教学策略进行针对性教学，以提高教学质量，归结起 程展开细致的分析和研究，并采用符合学生实际的教学方 来，就是因材施教。具体可以从以下两个方面展开。 法，提高小学科学教学质量。下面笔者就提升小学科学教 首先，教师可以根据学生基础将学生分为优等、中等、 学质量的策略进行阐述。 一般三个层次，并为各个层次设计相应的教学目标。例如， 二、营造良好的课堂氛围 针对优等生，应为其设计深层次的学习目标，注重其能力 在小学科学教学过程中，教师首先应该营造良好的课 的发展；针对中等生，在一般基础之上可以设置一些高层次 堂气氛。良好的课堂气氛能够使学生在轻松、自由的环境 的知识内容让其完成；针对一般生，教学目标定为巩固基础 下保持高效的学习状态。相关调查研究显示，学生在轻松 知识就可以了。这样设计教学目标，能使各个层次的学生 自由的环境中能够充分发挥学习能力，获得良好的学习效 在原有基础上都有所发展。 果。因此，教师在教学过程中应改变陈旧的教学观念，采 其次，由于教材更新的滞后，很多知识较为陈旧落后， 取正确的教学方式，提高小学科学教学质量；要注意突出学 与实际生活有一定的差距，无法激发学生的学习兴趣。因 生的课堂主体地位，时刻把握学生的感受，重视学生全方 此，教师在教学中要注意与学生生活实际相联系，与时代 位的提升；要积极与学生进行交流和沟通，消除学生对教师 发展相联系，及时更新教学内容。只有如此，才能达到理 的戒备心理；要鼓励学生勇于表达自己的想法，当学生所表 想的教学效果。 述的内容出现错误时，教师不要立刻批评指正，应对学生 五、采取小组合作学习模式 加以引导，使其意识到自己的错误并主动改正。总之，教 小组合作学习模式在科学课程中的运用具有一定的优 师要放下“师道尊严”的架子，学会尊重学生，让学生在 势，能够有效提高小学生的学习效果和教师的教学质量。 良好的课堂氛围中学习。 在分组时，应尽量保证每组都包含优秀、中等、一般三个 教师的个人情绪也是影响课堂氛围的重要因素。教师 层次的学生，以优生带差生，保证各组的实力均衡。每个 进入教室后，应时刻保持微笑，用积极乐观的态度感染学 小组选出一位小组长，负责分配小组任务，组织小组讨论， 生，使学生在充满正能量的环境中学习，保持学习积极性。 约束小组纪律。分配小组任务时，要保证人人有事做，避 综上所述，教师的教学理念和个人情绪是影响课堂氛