古典诗词鉴赏题问答模式入门篇(教师)选读.doc

古典诗词鉴赏题问答模式入门篇（教师）2015-02-04 第一种模式：分析鉴赏诗歌中的形象 （一）人、物形象 1、提问方式： ①这首诗描写了一个怎样的“某某”或“某物”的形象，请简要分析 ②诗中某一意象有什么特点？ 象征了什么品格。 ③赏析诗中的“某某”或“某物”有何特点，请简要分析. 2、答题步骤： ①概括人物形象特征(思想性格)：组织语言的格式“思想性格特征+身份（是什么）” ②结合诗句分析形象的基本特征，分点说明、概括，切忌以译代析 ③概括形象的意义，指出表达了作者什么感情或有什么社会意义 【规范答题技巧】 1、什么形象：用两三个词概括形象特点+（特点+身份） 2、分析依据：分析形象具有这些特点的依据 ； 3、点明形象的意义或抒发的情感。 注: 人物形象的分类： 1.不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。（《李白《梦游天姥吟留别》） 2.心忧天下、忧国忧民的形象。（杜甫《茅屋为秋风所破歌》《登高》陆游《书愤》等）。 3.寄情山水、归隐田园的隐者形象。（陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”；王维《山居秋暝》孟浩然《夜归鹿门歌》等） 4.怀才不遇、壮志难酬的形象。（陈子昂《等幽州台歌》陆游《书愤》等） 5.矢志报国、慷慨愤世的形象。（陆游、辛弃疾的诗词《示儿》《破阵子》《京口北古亭怀古》） 6.友人送别、思念故乡的形象。 7.献身边塞、反对征伐的形象。（《凉州词》《出塞》《兵车行》等） 8.爱恨情长的形象。（柳永《雨霖铃》） 鉴赏人物形象常用到的重要词语 ： 不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁、心忧天下、忧国忧民、寄情山水、归隐田园、怀才不遇、壮志难酬、慷慨愤世、矢志报国、报国无门、建功立业、友人送别、思念故乡、献身边塞、反对征伐、爱恨情长、悯农怜农、热爱山川。 3、人物形象的鉴赏方法 （1）要知人论世，了解相关背景资料。 （2）分析人物的外貌、动作、语言、神态、心理等。 （3）借助意象、重要词语或典故，运用想象，感知形象。 （4）注意细节描写。 方法一：知人论世,结合背景，展开联想和想象，把握形象 登幽州台歌 陈子昂 前不见古人，后不见来者。 念天地之悠悠，独怆然而涕下。 试分析人物形象。 塑造了一位胸怀大志却因报国无门而异常孤独苦闷的诗人形象。前两句俯仰古今，不遇明君，第三句写出空间的辽阔，第四句在广阔的时空背景下突出孤独的诗人形象。表现了怀才不遇的旷古之愁。 方法二：分析人物的行为、语言、心理，把握人物特征。 邯郸冬至夜思家 白居易 邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。 想得家中夜深坐，还应说着远行人。 [注)冬至：二十四节气之一，唐朝时是一个重要节日。 （1）人物形象的特征。 刻画了佳节之夜客居旅馆，彻夜难眠，思念亲人的孤独的游子形象。 (2)简析“抱膝灯前影伴身’’一句，并说出作者当时怀有一种什么样的心情。 “抱膝”二字生动形象地勾画出作者默默呆坐的神态，用“灯前’’自然引“影”，而“伴”字又将影和身联系起来，只有影陪伴着身，显得形影相吊。这充分反映出作者思家时的孤寂心情。 (3)作者是怎样写“想家’’的? 作者用虚实结合手法来写想家。先写冬至夜自己旅居在外的孤寂情景，再想象家人围坐灯前，谈论着自己这个夜行之人，这样构成两地相思，使想家情绪更浓。 方法三：借助意象、重要词语或典故，运用想象，感知形象。 阅读下面一首唐诗，然后做题 江汉 杜甫 江汉思归客，乾坤一腐儒。 片云天共远，永夜月同孤。 落日心犹壮，秋风病欲苏。 古来存老马，不必取长途。 试分析诗歌中的人物形象？ 本诗塑造了一个漂泊异乡、孤苦无依、年老多病然不忘报国思用的儒士形象。诗人不但用“片云”“孤月”写自己孤独漂泊之苦，还用“落日”喻自己烈士暮年，壮心不已。尾联用“老马识途”的典故表明还可为国家效力，也含有对朝廷的怨愤。作者借这一形象抒发了怀才见弃的不平之气和虽已晚年仍报国思用的慷慨情思。 方法四：注意细节描写 约客 赵师秀 黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。 有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。 全诗通过对撩人思绪的环境及“闲敲棋子”这一细节动作的渲染，既写了诗人雨夜候客来访的情景，也写出约客未至的一种怅惘的心情，可谓形神兼备。全诗生活气息较浓，又摆脱了雕琢之习，语言清丽可诵。 试一试： 分析柳宗元的《江雪》中渔翁的形象。 千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 【参考答案】 　　（1）概括形象特点：本诗塑造了一个清高孤傲的形象。 　　（2）分析形象的基本特征：在这样一个寒冷寂静的环境里，那渔翁不怕天冷雪大，忘掉一切，专心钓鱼，形