《称赞》教学设计课件.doc

【教学目标】 　? ?? ???１、认识“刺、猬”等１０个生字，会写“采、背”等８个字。 　　? ? ２、分角色朗读课文。 　　? ? ３、让学生明白“称赞”别人是一种美德。 【教学重点】识字写字，分角色朗读课文。体会“一个比一个好” 【教学难点】分角色朗读。体会称赞带来的快乐，善于发现别人身上的优点。 【教学用具】多媒体课件。 教学过程： 一、课前谈话，表扬坐姿端正、准备工作充分的学生 老师称赞了你们，你们心里怎么想的？听了老师的称赞，你打算怎么做？今天，我们要学 的课文，题目就叫做《称赞》（板书，齐读） 看到这个题目，你有什么问题想问吗？ 谁称赞谁？ 是怎样称赞的？ 称赞能起到怎样的效果？ 师：小朋友问的问题真好，课文会告诉大家答案的。现在，请小朋友们打开书本，在读课文 之前，听老师提2个要求：如果遇到不认识的字，请书下面树叶上的拼音来帮忙；如果遇到 难读的句子就多读几遍。听明白了吗？那好，自己读自己的吧！ 二、初读课文，小组合作学习生字词 师：谁来说说这个故事发生在哪？ 生：大森林。 师：故事中都有哪些小动物？ 生：小刺猬和小獾。 师：才读了一遍课文就有了这么多收获，真了不起！ 师：如果同学们能和生字娃娃成为好朋友，再读故事就会有更大的收获，试试吧。 1、出示带拼音的词语。（课件） ??2、小组内学习生字 ??3、小组反馈 ??三、朗读感悟 ??小朋友们真厉害，读了一遍课文就和课文中的生字宝宝交上了朋友，而且还把他们写得非 常漂亮。老师忍不住要称赞你们：你们真能干！我们课文中的小獾也非常能干，他得到了小 刺猬的称赞。 ? ? 看谁最能干，快从书中找出小刺猬称赞小獾的话。 ? ? 反馈：A“你真能干，小板凳做得一个比一个好！” ? ?? ?? ?? ? 1、看看，这就是小獾做的三个小板凳。板凳做得怎么样？（出示“粗糙”） 读一读。你从哪里看出小板凳很粗糙？ ? ?? ?? ?? ? 2、看到这么粗糙的三个小板凳，小刺猬却称赞小獾说（生读A）。 ? ?? ?? ?? ? 小獾的板凳做得那么粗糙，小刺猬为什么还要称赞他？（因为他很认真） ? ???你从课文哪个地方知道的？（板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很认真。）读一 读。 ? ?3、看到这么粗糙的三个小板凳，小刺猬却称赞小獾说……（齐读）（指名读） ? ?4、换句话，这样称赞好不好？出示（你做的小板凳真好！）说一说这种说法怎么不好。 ? ?5、所以，出示句子：小刺猬走到小獾身边，拿起板凳仔细的看了看。他对小獾说：“你 真能干，小板凳做的一个比一个好！” ? ?A仔细看了看，他看到了什么？B、你肯定也对这只大清早学木工的小獾很感动，来，以 其发自内心地称赞他（齐读） ? ?6、小刺猬的一句称赞给小獾带来了什么？出示（小獾拉着小刺猬的手，说：“在我有点 泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。瞧，我已经会做椅子了。这是我的一点儿心意 ，收下吧。”） ? ?理解“泄气”，你泄气的时候是什么样子的？做一做。 ??当时泄气的小獾就是这样的。 ??这时候的小獾多么需要别人的鼓励和称赞啊！ ??小刺猬的一句称赞，让小獾燃起了信心，最后连难度很高的小椅子都会做了，力量真是神 奇呀！那么小獾对小刺猬的称赞又有怎样神奇的效果呢！ ??出示：“谢谢你，你的称赞消除了我一天的疲劳！” ??7、分角色朗读小刺猬和小獾的对话，互相称赞。 ??四、学一学，夸一夸 ? ? 读了小刺猬和小獾的故事，你知道了什么？（称赞可以给人信心，会给别人带来快乐， 消除疲劳。） ??总结：是啊，同学们，称赞能带给我们勇气和自信，能带给我们成功和喜悦，能带给我们 那么多的欢乐，我们身边也有很多同学值得称赞，你想来称赞谁呢？ ??五、送称赞卡片 ??同学们学会了发现别人的优点，学会了称赞别人，现在将你称赞的话语写在你的卡片上送 给你要称赞的人。 ??六、布置作业 ? ?? ?? ? 课后找一找同学的优点，写一篇《我的好朋友》为题的日记 ? ?板书： 18 称赞 ? ?? ???小刺猬? ?? ?? ?? ?? ?? ?小獾 ? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ? （消除疲劳）? ?? ?? ???（带来自信）? 济宁市实验小学?顾冰蕾 【教学目标】 1、正确认读“刺、猬、板、凳、糙、但、傍、椅、泄、瞧、留”11个生字，正确书写“椅”?字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、在阅读和口语交际的过程中，体会相互称赞给人带来的快乐。 【教学重点、难点】 学习生字新词；朗读课文。 【教学准备】 课件、小獾和小刺猬图片、生词卡片 【教学过程】 一、???????? 1、?????????????? 2、???????????????“猬”字在单读的时候要读四声,放到这个词语里要读轻声，一起读。 3、?????