湖北省浠水县团陂高级中学高中语文文言虚词专题训练苏教版必修3选读.doc

湖北省浠水县团陂高级中学高中语文 文言虚词专题训练 苏教版必修3 一、作介词。1．引进动作、行为的工具、凭借。可译为用、拿、根据等。2．引进动作行为的原因。作因为、由于解释。3 ．引进动作、行为涉及的对象，可译为把。二、作连词连接两个或两个以上的动词或动词性短语，表示它后边的行为是它前边行为的目的或结果。表目的时，有点像现代汉语里意义很虚的来字；表结果时，有以至的意思。三、助词。和上、下、东、西、往、来等方位词连用，表示时间、方位、范围等不译。 四、《烛之武退秦师》： 1、晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也焉用亡郑以陪邻？若郑以为东道主阙秦以利晋，唯君图之。以乱易整，不武。《廉颇蔺相如列传》廉颇为赵将，伐齐，大破之，取阳晋，拜为上卿，以勇气闻于诸侯。愿以十五城请易璧君何以知燕王?均之二策，宁许以负秦曲秦贪，负其强，以空言求璧且以一璧之故，逆强秦之欢，不可。严大国之威以修敬也。传之美人，以戏弄臣。相如持其譬睨柱，欲以击柱。召有司案图，指从此以往十五都予赵。助词和往、来连用，表示范围等可以不译。相如度秦王特以诈佯为予赵城，实不可得秦自缪公以来二十余君，未尝有坚明约束者也。助词。和来连用，表示时间可以不译今以秦之强而先割十五都予赵，赵岂敢留璧而得罪于大王乎赵王岂以一璧之故欺秦邪!三十日不还，则请立太子为王，以绝秦望。既罢归国。以相如功大，拜为上卿而蔺相如徒以口舌为劳，而位居我上。强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告以事，欲呼张良与俱去料大王士卒足以当项王乎？于是项伯复夜去，至军中，具以沛公言报项王此沛公左司马曹无伤言之不然，籍何以至此?范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三寿毕，请以剑舞，因击沛公于坐君王与沛公饮，军中无以为乐，请以剑舞。项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公樊哙侧其盾以撞晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋且贰于楚也。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。拜为上卿，以勇气闻于诸而君幸于赵王，故燕王欲结于君。臣诚恐见欺于王而负赵 且矫诏纷出，钩党之捕遍于天下，卒以吾郡之发愤一击，不敢复有株治。（助词，取独） 非常之谋难于猝发，待圣人之出而投缳道路，不可谓非五人之力也。（助词，的；助词，取独；助词，的） 而又有剪发杜门，佯狂不知所之者，其辱人贱行，视五人之死，轻重固何如哉?（动词，到，往；助词，的） 不然，令五人者保其首领以老于户牖之下，则尽其天年，人皆得以隶使之，安能屈豪杰之流，扼腕墓道，发其志士之悲哉?（助词，的；代词，他们；助词，的；助词，的） 故余与同社诸君子哀斯墓之徒有其石也，而为之记，亦以明死生之大，匹夫之有重于社稷也。（助词，取独；代词，它，指墓碑；助词，的；助词，取独） 夫晋，何厌之有？（助词，宾语前置的标志） 邻之厚，君之薄也。阙秦以利晋，唯君图之。均之二策，宁许以负秦曲鄙贱之人，不知将军宽之至此也!?4．表示转折关系。可译为“但是”“却”。?例如：有如此之势，而为秦人积威之所劫（《六国论》）（有这样的有利形势，却被秦国积久的威势所胁迫）?5．表示假设关系。可译为“如果”“假如”。?例如：诸君而有意，瞻予马首可也。（《冯婉贞》）（各位如果有这种意思的话，就听我的指挥好了）?6．表示修饰关系，即连接状语。可不译。?①吾尝跂而望矣，不如登高之博见也（《劝学》）（我曾经踮起脚远望，（却）不如登到高处看得广阔。跂，qì,抬起脚后跟站着。）?②填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走（《寡人之于国也》）（战鼓咚咚敲响，交战激烈了，战败的士兵丢盔弃甲拖着武器逃跑）?③项王按剑而跽曰：“客何为者？”（《鸿门宴》）（项王手握剑柄，直起身子，问道：“来人是干什么的？”?跽，jì，双膝着地，上身挺直。）?7．表示因果关系，?①余亦悔其随之而不得极夫游之乐也（《游褒禅山记》）（我也后悔跟他出来，而未能极尽游洞的乐趣）?②表恶其能而不用也（《赤壁之战》）（刘表妒忌他的才能而不能重用（他）。） ③楚怀王贪而信张仪，遂绝齐（《屈原列传》）（楚怀王贪得土地因而相信了张仪，于是同齐国绝交）8．表示目的关系，?①缦立远视，而望幸焉（《阿房宫赋》）（耐心地久立远视，盼望皇帝能亲自驾临。望幸：盼望皇帝到来。幸，封建时代称皇帝亲临为幸。）?②籍吏民，封府库，而待将军（《鸿门宴》）（登记官吏，人民，封闭了（收藏财物的）府库，以等待将军（的到来）。）?（二）通“尔”，用作代词，第二人称，译为“你的”；偶尔也作主语，译为“你”。?①而翁归，自与汝复算耳（《促织》）（你爸爸回来，自然会跟你算帐！）?②妪每谓余曰：“某所，而母立于兹（《项脊轩志》）（老婆婆常常对我说：“这个地方，你母亲曾经站在这儿。”）?（三）通“如”：好