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我国的资源环境状况（上） □ 铁路自立中学 高琳静 教材分析： 本课是七年级下册第十三课，第二目《我国的资源环境状况》的前半部分。当前，资源和环境问题已成为全世界共同关注的问题，我国的资源和环境也同样面临着十分严峻的形势，已影响到中华民族的生存和发展。因此，让中学生认识我国的资源与环境状况十分重要。中学生作为祖国未来的建设者和接班人，有必要清楚深刻地认识到我国存在的资源、环境问题，有利于培养学生亲近自然、珍惜资源、爱护环境的情感，增强爱护自然、保护环境的能力。 三维目标 情感态度、价值观： 培养、增强学生珍惜资源、爱护环境的情感 能力： 提高学生对我国资源和环境状况的认识 知识： 知道我国的资源、环境状况 教学重难点： 我国的资源、环境状况 教学方法： 材料分析法、合作探究法 教学过程： 导入新课： 播放雾霾版歌曲《北京北京》，学生感受视频中的情景，引出课题《我国的资源与环境状况》（上） 新课： 一、我国的资源状况 提问：都说我国的自然资源很丰富，你能说说有哪些吗？ 学生： 多媒体展示我国壮丽山河，辽阔草原和绿洲，还有丰富的宝藏。（让学生感受到祖国的美丽富饶） 学生通过画面感受 从1993年起，联合国把每年的3月22日定为“世界水日”，以唤起世人对水的关注。我国的淡水资源总量为2.8万亿立方米，占全球水资源的6%，仅次于巴西、俄罗斯和加拿大，名列世界第四位。但是我国的人均水资源占有量只有2300立方米；仅为世界平均水平的1/4，是全球人均水资源最贫乏的国家之一。 学生概括水资源的特征： 多媒体展示两项图表 (指导学生观察图表) （世界主要国家矿产储量对比，世界主要国家人均矿产储量） 学生概括矿产储量的特征： 以上是我国与世界水资源和矿产储量的对比，那么我国自然资源总体状况又是什么样呢？ 学生阅读教材64页两组资料后，进行总结。 学生： 教师：根据同学们刚才的回答，既可以说我国是一个“资源大国”，又可以说我国是一个“资源小国”，下面同学们讨论一个问题：我国从“资源大国”变成“资源小国”的原因有哪些？ 学生讨论： 学生总结： 教师补充：“总量大”和“人均少”形成强烈反差，加之我国自然资源分布不平衡，气候、地形条件的限制，以及不合理不科学的开发利用，造成自然资源的巨大损失和浪费，使我国的自然资源形势严峻。因此我们一定要节约资源，合理利用自然资源。 接下来我们进行习题巩固： 1.关于我国自然资源状况的说法，你赞同的有（ ） A 我国自然资源总量大 B 我国自然资源种类比较齐全 C 我国人均自然资源少 D 我国人均自然资源占有量总体上低于世界平均水平 2.面对我国人口和自然资源的状况，我们应采取的正确态度和做法是（ ） A 节约自然资源 B 保护自然资源 C 合理利用自然资源 D 完全满足当前生产和生活需要 教师过渡：我国资源面临严峻的形势，那么环境状况又怎么样呢？下面我们学习第二个问题。 二、我国的环境状况 提问：同学们觉得我们渭南存在环境问题吗？如果有，试举例说明。 学生： 教师将同学们举的例子进行归类，引导出我国的环境问题，水污染、沙尘暴、白色污染等。 学生活动：（将学生分成小组） 学生通过小组活动的形式将水污染，白色污染，沙尘暴等现象形象的突现出来。 第一小组：水污染现象解决以下问题： 1） 水污染形成的原因 ？ 2） 水被污染后的危害 ？ 3） 你对治理水污染有什么建议？ 教师对学生没有涉及到的问题进行补充，对学生言之有理的回答，给予肯定，进行小结。 第二小组：白色污染现象解决以下问题： 1）白色污染主要有哪些？ 2）白色污染的危害是什么？ 3）你对使用塑料袋有什么建议？ 学生通过查阅资料和讨论将白色垃圾的危害及好的建议表达出来，教师根据学生的活动，补充相应的知识。（多媒体展示） 第三小组：沙尘暴现象解决以下问题： 什么是沙尘暴？ 沙尘暴有哪些危害？ 沙尘暴形成的原因有哪些？ 教师用多媒体展示沙尘暴的画面，根据学生的活动，将不完善的地方进行补充。 教师过度：沙尘暴形成的主要因素是人类的生产活动，如人为破坏植被，植被破坏后会导致草原退化等现象，下面同学们完成教材67页得相关内容。 （学生阅览教材67页草原退化资料） 同学们课前查阅有关资料，说说草场退化的现状。 除了资料中的原因，你还知道草原生态环境恶化的其他原因吗？ 学生： 老师归纳：我国90%的天然草原有不同程度的退化，并且正以每年2,000,000公顷的速度扩张。草原退化的总体趋势是：“局部改善，整体恶化，中度为主，比例增高”。造成草原退化的主要原因是：草原连年干旱、草原人口剧增、超载过牧、滥采滥挖滥垦等人为破坏草原生态和对草原过度的开发利用活动等等。 刚才同学们通过不同形式的活动，展现