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1.2《明辨是非》教案 第一课时：铸就良知的标尺 教学目标 知识与能力： 认识正确的是非善恶观是做人的基本品质，懂得如何铸造判断是非善恶的良知的标尺，学习明善恶、辨是非的能力。 过程与方法： 通过“探究园”中的“情景体验”活动进入课程内容，结合“学海导航”的第一节，体会生活中许多事情需要作是非判断，明确做人要有正确的是非善恶观，这就是铸造良知的标尺，懂得对日常生活中的事情作是非判断。 情感态度： 价值观以道德和法律铸造自己的良知标尺，以善良正义的人作为人生的榜样，坚持美好的理想追求，对诱惑不软弱，对错误不盲从，把自己培养成为一个是非分明、品德高尚的人。 重点：铸造良知的标尺。 难点：正确判断与选择。 教学策略：讲授与活动相结合。 学法引导：观察法、讨论法、角色扮演。 课堂组织形式：讲授与活动相结合。 教具媒体：组合应用投影。 课程资源：开发利用图书馆、网络。 教学设计分析、评价。 反思、体会。 以故事导入新课。 寒假期间，小龙拿着春节所得的“压岁钱”，到自家附近的电子游戏室玩，几天就把钱玩光了，可是他已经上了瘾。这时，一个经常来玩的叫大朱的人对他说：“怎么？没钱了？不要紧，我们来赌一赌赛车，你赢了就给你50元。”小龙想了想，自己没有钱了，可又很想玩，也不敢问爸妈要，就咬牙答应了。第一场就真的赢了50元，他高兴极了，没想到这是陷阱，后来是兵败如山倒。小龙欠了大朱近千元，没钱还，大朱就教小龙去偷自行车，卖了还债。小龙无奈，只好照办。一次，当小龙偷自行车时，被警察抓住，送进了派出所。 小龙从玩电子游戏开始，最后走进了派出所，一个很关键的原因就是他没有明辨是非的能力。 的确，在生活中做许多事情都离不开价值的判断，都要讲是非善恶。老师和家长常希望我们懂事，懂事就是能判断是非善恶，这是做人的基本品质。因为只有知道了什么是是非善恶，才能决定自己应该做什么，不应该做什么，在人生的十字路口做出正确的选择，才能扬善弃恶。而判断是非善恶需要有正确的标准，这就是一把良知的标尺。 从小到大，我们接触过很多人，经历过很多事情，每一次经历对我们都有一定的影响，在我们的心中播下了善恶的种子。 我们已经有了一定的辨别是非的能力，让我们来判断一下，对下面的一些事情，你是持什么态度的？理由是什么？ 课本P12 情景体验 《如果是你，怎么办》 情景一：拾获钱包——这不仅是不道德的行为，同时也是违法的行为。我们应该做到路不拾遗，想办法把钱包归还失主。 情景二：下载作文——这是不诚信、不负责任的表现。对待作业我们应该以认真、负责、诚信的态度来完成。 情景三：不扶老人——这是冷漠，不尊重生命的表现。救死扶伤、尊老爱幼是中华民族的传统美德。为免不必要的麻烦，在帮助他人时，我们也要懂得保护自己。 情景四：反对公车送病人到医院——在这种情景下，司机第一时间救人无可厚非。作为其他人，我们也应该关爱他人生命，在他人生命遭遇困境时，及时伸出援助之手。当然，若个别乘客有急事可以要求下车。 一个人生活在社会上，难免会受到社会现象、社会风气的影响，我们要接触形形色色的人，判断各种各样的事情。被称为三大国粹之一的京剧，相信大家都有所听闻，京剧最有特色的其中一方面就是它的脸谱，不同的脸谱代表人物的不同性格。 例如：红脸代表忠诚勇敢；白脸代表阴险狡猾;黑脸代表正直忠厚。（当然京剧的脸谱有几百种之多，人物的性格、品质等都在脸谱中有所体现） 但是，有日常生活中，我们接触的人有脸谱吗？（没有） 是啊，社会是复杂的，社会上的人是复杂的，并不像戏剧、电影电视里的人物那样简单。所以，随着年龄的增长，我们应该提高自己辨别是非的能力，分清楚什么是对，什么是错；什么是善，什么是恶；什么是美，什么是丑。那样才能决定什么应该做，什么不应该做，什么值得崇拜和效仿，什么应该鄙视和抛弃。 那么，我们怎样铸造良知标尺呢？（怎样做一个有良心的好人？） 良知标尺铸造法： 1．懂道德，学法律（道德和法律都是社会生活中的行为规范，一个有良知的人首先是一个守法律、有道德的人，如果你能遵守法律和基本的道德规范，那么一定能被称为有良知的好人） 2．选择好的榜样（例如从小到大，老师让我们学习雷锋，学习洪战辉，就是因为他们的行为符合良知的标尺，是高尚的） 3．学会理性分析（很多事情的对与错并不是那么明确，他们之间并没有明显的界线，这时就需要我们用理智去深入分析思考，才能得出结论，哪一种做法才是妥当的） 4．树立美好理想（不同的人有不同的生活追求，有的人追求的是舒适安逸的生活，有的人追求的是名成利就，有的人追求的是自我价值的实现，不同的人生追求决定了一个人的为人处事方法，在关键时刻做出不同的选择） 在我们成长的道路上，也许有许多十字路口在等待着我们做出正确的选择。请同学们用心聆听《十字路口》的故事，思考是什么原因使文中的主人公在十字路口徘徊