江苏省苏州市八年级语文下册第一单元1海燕课件新版苏教版.pptVIP

6 “暴风雨，暴风雨就要来啦！”这句有什么表达效果？ 运用反复的修辞，强调了海燕作为报讯者的极度兴奋欢快之情。 7 “让暴风雨来得更猛烈些吧”一句有什么深刻含义？表达了作者什么思想感情？ 含义：饱含着革命先驱者对无产阶级革命的渴望与期待，预报革命风暴即将到来，也号召人民积极投身革命。 感情：要求惩治黑暗和腐败的义愤，奋起斗争，赢得解放的豪情，肯定革命必将爆发并胜利的信念。 航海者虽然比观望者要冒风险，却有到达彼岸的希望，奋斗吧，做勇敢的海燕！ 赠 言 海燕—— 大海—— 暴风雨—— 海鸥、海鸭、企鹅—— 　　 　　　　 乌云、狂风、雷电—— 无产阶级革命先驱者 人民群众的伟大力量 　 席卷一切的革命浪潮 害怕革命的形形色色的假　革命和不革命者 　　　　　　反动势力 象征手法 课堂小结 2．篇幅短小，题材广泛，表现灵活，直抒胸臆。 1．兼具诗歌和散文的特点。既有散文的情趣， 又有诗歌的韵味，不受固定格式束缚，不分行， 不一定押韵，语言凝练。 3．题材不限，但往往隐含丰富的哲理。以小见 　　大，多运用象征手法。作品富有战斗力。 中心思想 《海燕》通过对暴风雨来临之前的大海景象的描绘和对海燕战斗英姿的刻画，展现了俄国1905年革命前夕急剧发展的革命形势，热情地歌颂了俄国无产阶级革命先驱者坚强无畏的战斗精神，预言沙皇的黑暗统治必将崩溃，号召人民迎接伟大的革命斗争。 课堂小结 * 海 燕 （高尔基） 第一课时 高尔基（1868--1936）：俄国伟大的无产阶级文学作家，社会主义现实主义文学奠基人。 代表作有:长篇小说《母亲》，自传体三部曲《童年》、《在人间》、《我的大学》。 作者介绍 二十世纪初，俄国在列宁的领导下，一场轰轰烈烈的群众革命运动蓬勃兴起，而反动的沙皇政府为了维护其反动统治，利用其可利用的帮凶对群众革命运动进行了残酷的镇压，反动势力十分猖獗。在这革命的关键时刻，有一部分人惶恐不安、悲观失望，他们害怕革命损害自己的利益。也有一部分人，他们勇敢地站在了革命的最前沿，同敌人进行了不屈不挠的斗争，成了革命运动的先驱。 《海燕》生动地反映了俄国革命高潮到来之前革命人民和反动势力进行激烈搏斗的壮丽图景。 时代背景 听课文朗读，初步感知内容 听朗读注意事项： 1 在听读中把握生字词和本文的朗读语调（包括朗读的停顿、快慢、轻重和语气）。 2 可以闭上眼睛，凝神细听。也可以边听边看课文,把最喜欢的句子或者感触最深的句子做做记号。 自学指导 问题二：这画面里最使你感动的是什么？? 问题一：听了刚才的朗诵，同学们的眼前出现了什么样的景象? 波涛汹涌的大海，暴风雨来临之前，只有海燕在高傲地飞翔 海燕那勇敢无畏的精神 听课文朗读，初步感知内容 自学指导 暴风雨孕育之时 暴风雨迫近之时 暴风雨即临之时 海燕“高傲地飞翔”，渴望着暴风雨的到来 海燕搏风击浪，迎接暴风雨的到来 海燕以胜利的预言家的姿态呼唤暴风雨的到来 内容小结 自由朗读课文，然后挑选一段你认为最能体现海燕的勇敢之美的精彩片段，最后请几个同学作为代表在交流。提示:可选择采用以下句式 1 最精彩的语段是： 2 原因是： 提示：从修辞方法角度体会，从表情达意的效果及营造意境角度进行分析。 齐读课文后面四段 互动交流一 问题：如果让你在“海燕”前面加一个修饰性的词语，你认为应该是什么？ （ ）的海燕 勇敢、乐观、 自信、坚强、 高傲、富于献身精神 …… 互动交流二 对于海燕的形象我们已经把握住了，前面你们也提到了其它动物的名字，在分析了主角的形象后，我们再来看看一些配角的形象。 过渡语 互动交流三 1 这些配角是什么？这些配角出现在文中哪里？ 海鸭、海鸥、企鹅。第4段到第6段。 （齐读4—6段） 2 找出文中描写其它动物的语句，说说它们的形象。 恐惧、胆怯、懦弱、蠢笨。 3 它们是面对什么环境作出不同的表现的？ 暴风雨 4 那作者为什么还要写到其他三种动物呢？这三个配角又起到什么作用呢？ 通过对比，反衬海燕的勇敢、乐观、自信、坚强、高傲，表达了作者对海燕的赞美之情。 中心思想 《海燕》通过对暴风雨来临之前的大海景象的描绘