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古代表达离散的诗句 篇一：古代诗歌的表达技巧 古代诗歌的表达技巧 教学目标： 1、 了解古代诗歌常用的表达技巧及相关术语； 2、 掌握古代诗歌表达技巧鉴赏的方法； 3、 了解答案表达的思路，提高解题的能力。 教学课时：2课时 教学步骤： 一、由考试说明对古典诗歌鉴赏的要求导入： (1)鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧； (2)评价文学作品的思想感情和作者的观点态度。 二、考点阐释： 1、结构形式：线索、顺序、过渡、照应等；诗歌的结构形式，常见的首尾照应，开门见山、层层深入，先总后分，先景后情、卒章显志，过渡、铺垫、伏笔等。照应，就是前后呼应。前面提出的问题，后面要有所交代；后面所说的内容，前面应有所提示或伏笔暗示。“谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。今夜曲中闻折柳，何人不起故园情！” 2、表达方式：叙述、描写、议论、抒情、说明；其中描写、抒情是考查的重点。描写方式有动静结合、虚实结合、点面结合、正侧结合等的不同；抒情方式有（抒情方式主要有直接抒情和间接抒情两种方式。）直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、情景相生、 情因景生、 以景衬情 、融情入景、 一切景语皆情语等。 3、抒情方式： （1）直接抒情或直抒胸臆：如陈子昂〈登幽州台歌〉以慷慨悲凉的基调直接表达了诗人功业难就、空怀壮志的悲愤和失意苦闷的心情。 （2）借景抒情或借物抒情：诗人对某种景物或某种客观事物有所感触时，把自身所要抒发的感情、表达的思想寄寓在此景此物中，通过描写此景此物予以抒发的方式。如松、竹、梅、兰、山石、溪流、沙漠、古道、边关、落日、夜月、清风、细雨和微草等，常是诗人借以抒情的对象。 （3）寓情于景、情景交融：这种方式将感情融汇在特定的自然景物或生活场景中，借对这些自然景物或场景的描摹刻画书法感情，是一种间接而含蓄的抒情方式，如〈春夜喜雨〉。 （4）托物言志：诗人借自然界中的某物自身具有的特征，来表达某种志向或情感，诗中的物带有了人格化的色彩，如骆宾王的〈狱中咏蝉〉。 （5）用典抒情：借用典故来书法自己的感情，讽刺时事，如秦观〈踏莎行〉“驿寄梅花，鱼传尺素”来表达远离故土，他乡为官，前途渺茫的无重数的恨。 （6）借古讽今、叙事抒情：前者在永史诗中常见，后者在古风作品中常见，如〈兵车行〉。 4、修辞手法： 比喻、拟人、夸张、借代、双关、对偶、对比、互文等。 5、 表现手法： （1） 渲染、烘托（衬托）：渲染属于正面描写，往往是一两句可以了结的，诗人偏偏 要一而再、再而三地描叙，运用浓墨重彩从正面反复铺陈着意描写景物或形象； 烘托是指从侧面着意描写，作为陪衬，包括正衬和反衬。可以是人烘托人，如 《秦罗敷》中借quot;行者quot;quot;少年quot;等的反应来烘托秦罗敷惊人的美貌，也可以是物 烘托物，如quot;蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽quot;、quot;僧敲月下门quot;quot;月出惊山鸟quot;等以闹衬静。 更多的是物烘托人，如《琵琶行》中三次写江中之月，分别烘托了琵琶声的美 妙动听、引人入胜和人物凄凉、孤独、悲伤的心情。渲染和衬托常在一起运用。 （2） 白描：纯用线条勾勒，不加渲染烘托的手法。 （3） 虚实：虚写，不是写眼前的实景，而是写想象中的景象。实写，恰好与之相反。 虚实结指现实的景、事与想象的景、事互相映衬，交织一起表达同一样的情感。 诗歌(来自:www.zaidian.cOm 书 业网:古代表达离散的诗句)中的quot;虚quot;包括以下三类： 1、神仙鬼怪世界和梦境。诗人往往借助这类虚 无的境界来反衬现实。这就叫以虚象显实境。2、已逝之景之境。这类虚景是 作者曾经经历过或历史上曾经发生过的景象，但是现时却不在眼前。例如李煜 《虞美人》中quot;雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改quot;，句中quot;故国quot;的quot;雕栏玉砌quot;存在， 但此时并不在眼前，也是虚象。作者将quot;雕栏玉砌quot;与quot;朱颜quot;对照着写，颇有故 国凄凉，物是人非之感。再如苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》中云：quot;谈笑间，樯 橹灰飞烟灭。quot;再现了火烧赤壁这一史实。显然不是发生在眼前，故也是虚景。 3、设想的未来之境。这类虚境是还没有发生的，它表现的情将一直延伸到未 来而不断绝。故写愁，将倍增其愁；写乐将倍增其乐。例如柳永《雨霖铃》中 云：“今霄酒醒何处，杨柳岸晓风残月”这是设想的别后的景物：一舟离岸，词 人酒醒梦回，只见习习晓风吹拂萧萧疏柳，一弯残月高挂柳梢。“在今夜 中月， 闺中只独看，遥怜小儿女，未解忆长安。” “虚实相生”是指虚与实二者之间 互相联系，互相渗透与互相转化，以达到虚中有实，实中有虚的境界，从而大 大丰富诗