陕西省石泉县八年级数学上册11.3.1多边形同课异构教案新版新人教版.docVIP

多边形 一、教材分析 本节课是对上一节课三角形的定义、内角和的进一步延伸和探讨。通过本节课的学习，对今后的建立空间几何观念，发展几何直觉有着相当重要的指导作用。 二、学情分析 部分学生能较准确的说出三角形的定义及有关概念，但要用类比的方法说出多边形的有关概念会有一定的困难。 三、教学目标 1.知识与技能 观察生活中大量的图片，认识一些简单的几何体（四边形、五边形），了解多边形及其内角、对角线等数学概念 2.过程与方法 能由实物中辨别寻找出几何图形，由几何图形联想或设计一些实物形状，丰富学生对几何图形的感性认识 3.情感态度价值观 了解类比这种重要的数学学习方法，体验生活中处处有数学的道理． 四、教学重点难点 重点 了解类比这种重要的数学学习方法，体验生活中处处有数学的道理． 难点 正多边形的正确理解以及凸多边形的辨别。 五、教学过程设计 一、复习：1.什么是三角形？怎样表示？ 2.什么是三角形的边，角以及外角？ 图片观赏：能从图中找出几个由一些线段围成的图形吗？ 这些线段围成的图形有何特性？ 【（1）它们在同一平面内． （2）它们是由不在同一条直线上的几条线段首尾顺次相接组成的．】 这些图形中有三角形、四边形、五边形、六边形、八边形，那么什么叫做多边形呢？ 你能仿照三角形的定义给多边形定义吗？ 二、探究新知 归纳：在平面内，由一些线段首尾顺次相接组成的图形叫做