陕西省石泉县八年级数学上册12全等三角形小结与复习教案新版新人教版.docVIP

第12章 课标依据 掌握全等三角形的性质，判定三角形全等的方法，会解决实际问题，以及角的平分线的性质的应用。 一、教材分析 全等三角形是《三角形》这一章的主线，在知识结构上，等腰三角形，直角三角形，线段的垂直平分线，角的平分线等内容都要通过证明两个三角形全等来加以解决；在能力培养上，无论是逻辑思维能力，推理论证能力，还是分析问题解决问题的能力，都可在全等三角形的教学中得以培养和提高。因此，全等三角形的教学对全章乃至以后的学习都是至关重要的。为此，我在设计这节课的时候，以学生为主体，让他们全面地参与到学习过程中来，有意识地培养学生的创新意识和实践能力，增强他们学习的能力，让他们充分的掌握该知识点，同时尽量扩充他们的知识范畴。在教学中，采用的是“设疑——实验——发现——总结”的教学方法，并采用“变式练习”方法来提高学习效率。　 二、学情分析 刚进入初二的学生观察、操作、猜想能力较强，但归纳、运用数学意识的思想比较薄弱，思维的广阔性、敏捷性、灵活性比较欠缺，需要在课堂教学中进一步加强引导 。 三、教学目标 知识与 技能 1.知道什么是全等三角形及全等三角形的对应元素；　 2.知道全等三角形的性质，能用符号正确地表示两个三角形全等；　 3.能熟练找出两个全等三角形的对应角，对应边。 过程与 方法 1.通过全等三角形有关概念的学习，提高学生数学概念的辨析能力；　 2.通过找出