陕西省石泉县八年级数学上册13.4课题学习最短路径问题同课异构教案新版新人教版.docVIP

13.4课题学习 最短路径问题 课标依据 无 一、教材分析 本节课主要内容是 二、学情分析 学生已学习过”等的问题. 学生学习基础一般，在数学问题的提出和解决上有一定的方法，但不够深入和全面，需要教师的引导和帮助。 知识与 技能 能利用轴对称解决简单的最短路径问题----日常生活中的实际问题。 过程与 方法 培养的探究、归纳、分析、解决问题的能力。 情感态度与价值观 体会图形的变化在解决最值问题中的作用，感悟转化思想,增强几何学习的兴趣。 四、教学重点难点 教学重点 利用轴对称将最短路径问题转化为“两点之间，线段最短”问题. 教学难点 在实际题目中会运用最短路径问题。 五、教学方法 从学生观察、思考分析、小组合作交流、教师引导操作展示，学生练习，归纳总结、知识应用等环节 六 教学 过程设计 师生活动 设计意图 一、创设情景 引入课题 前面我们研究过一些关于“两点的所有连线中,线段最短”、“连接直线外一点与直线上各点的所有线段中,垂线段最短”等的问题,我们称它们为最短路径问题.现实生活中经常涉及到选择最短路径的问题,本节将利用数学知识探究数学史中著名的“将军饮马问题”. (板书)课题 学生思考教师展示问题,并观察图片,获得感性认识. 二、自主探究 合作交流 建构新知 追问1:观察思考,抽象为数学问题 这是一个实际