信息与信息特征课件.pptVIP

成果名 展示团队 案 例 分 析 结 论 我们都能欣赏“3D电影阿凡达”，主题班团会观摩，“一人计短，二人计长”成语。 共享性 同一信息同时或异时、同地或异地被多个人所共享。 信息具有共享性特征。 成果展示三 欧盟 信息的基本特征 真伪性 [分析]：司马懿根据诸葛亮一向用兵谨慎的作风，从诸葛亮焚香抚琴的悠然之态中获得了有重兵埋伏这一虚假的信息，体现了具有真伪性特征。“明修棧道，暗度陈仓”的故事中，刘邦也主要利用了信息的真伪性 [结论]：信息具有真伪性特征。 信息的基本特征 空 城 记 [其它案例]：赤壁之战。“明修棧道，暗度陈仓”。 价值性 依附性 普遍性 时效性 真伪性 共享性 信息基本 特征 第一章 绪 言 第一节 信息与信息的特征 南阳市二十一中 刘鑫 1、课前安排 2、探究一 3、探究二 4、探究三 5、探究四 课前安排 1、学习目标 2、感受信息 3、课前导学 4、分组 返回主页 1、理解信息概念 2、掌握信息的主要特征 学习重点 学习难点 信息实例子 学习导航 1、理解什么是信息和信息的主要特征， 2、能够说明信息和载体的关系； 3、学会从不同的角度分析信息以获取更多的信息。 ? 学习目标 返回课前安排 感受身边信息 校园铃声巨幅广告牌飘出的香味 发 出 传 达 传 递 作息的信息 广告信息 美味佳肴的信息 返回课前安排 查一查：在词典中，关于信息一词的解释。 想一想：在我们身边有哪些信息，举几个例子。 搜一搜：中国2008奥运会与原始森林生存实验。 做一做：加拿大麦克吉尔大学的“感官剥夺实验”。 课前探究活动 返回课前安排 有请各学习团队作好准备，今天我们的学习之旅马上开始，比一比，看哪一个团队在本次学习活动中表现最为优秀…… “欧盟”团队（1、4、7学习小组） “亚太”团队（2、5、8学习小组） “世贸”团队（3、6、9学习小组） 分组 返回课前安排 探究交流活动一 信息的重要性 1、原始森林的挑战 理想答案 2、感觉剥夺实验 讨论结果 返回主页 原始森林生存挑战 某海军陆战队在原始森林进行为期一个月左右的生存实验，具体要求如下：第一，每个队员除了身上穿的衣服外，随身只能带三件物品，每件物品不能超过二公斤；第二，队员都是由飞机空降到半径为1000公里原始森林的中心地带，要求在一个月时间内从森林里走出来。 问题：队员带哪三件物品合适？为什么？ 任务：请同学们看完之后以学习小组为单位进行讨论探究，在1分钟内给出一个合理的解释。 返回探究一 钢刀 1 火石 2 指南针 3 理想的答案 获取 物质 获得 能量 获得 信息 人类要生存需要物质、能量、信息。 返回探究一 第一个以人为被试的感觉剥夺实验是由贝克斯顿等三人于1954年在加拿大的麦吉尔大学的实验室进行的。被试是自愿报名的大学生，每天的报酬是20美元（当时大学生打工一般每小时可以挣50美分），所以大学生都极其愿意参加实验。 所有的被试每天要做的事是每天24小时躺在有光的小屋的床上，时间尽可能长（只要他愿意）。被试有吃饭的时间、上厕所的时间。严格控制被试的感觉输入，如给被试戴上半透明的塑料眼罩，可以透进散射光，但没有图形视觉；给被试戴上纸板做的套袖和棉手套，限制他们的触觉；头枕在用U形泡沫橡胶做的枕头上，同时用空气调节器的单调嗡嗡声限制他们的听觉。 几个小时后开始感到恐慌，进入幻觉……，在实验室里连续呆了三四天后，被实验者会产生许多病理心理现象：出现错觉幻觉；注意力涣散，思维迟钝；紧张、焦虑、恐惧等，实验后需要数日方能回复正常。 感觉剥夺实验 返回探究一 分享感官剥夺体验 不能准确猜出对方动作 恐惧 产生幻觉 体验分享 原因分析 切断了视觉信息的来源 无法接收到视觉的信息 活动举例 大雁南飞秋意浓 看新闻知时事 分析云图识天气 结绳记事 飞鸽传书 物质、能量、信息是人类生存与发展的三大要素 结论 返回探究一 探究交流活动二 信息的定义 1、感受信息 2、探究信息定义 三位专家给出的定义 学生自己的讨论结果 返回主页 感受图片信息 返回信息定义 合作探究学习活动 学生学习活动表单(第01次) 2016级____班 学生姓名：_______ 学号______ 任务：信息无处不在，究竟什么是“信息”呢，不同领域和不同专家、学者对信息的定义也是不一样的，结合教材，分小组交流讨