2007年全国中考数学试卷选择题运用(徐勇).pptVIP

2007年全国中考数学试卷选择题运用分析 徐 勇 广东省教育厅教研室 一、题型概析 选择题是指从多项选择中挑选一项正确选项的试题类型。这种题型在各种客观性测验中是最基本的题型。近年来，选择题与电脑配合使用，使得阅卷、记分、数据分析等工作处理得既快速又正确，显示出该种题型强大的生命力。由于选择题具有知识覆盖面广，解法灵活的特点，它既能比较客观、大容量地检查考生知识的掌握情况，又能测量考生获取信息、加工信息，实现知识迁移等学习潜能，因此广泛地被各种考试所选用。 （一）题型结构与类型 选择题由题干和多个（备用）选择项两部分组成。 （二）题型的功能优势 选择题型的功能优势主要体现在以下六个方面： 1．答题方式简便，在单位时间内可以考查更广泛的学习内容，提高测验的效率。 2．能够针对考生的易错环节，设置情境与选择支，较好地进行有效的测试。 3．题干与选择支的信息量大，考生能够从多种角度得出答案，在答题用时上较好地区分出不同层次的考生。 4．在识记与理解水平上，能够较好地测试出考生的思维状况。 5．便于控制试题的难度。 6．评分客观，适合机器评分，减少评卷的劳动强度，确保了评分的客观性。 （三）题型的功能缺陷 选择题型在考查考生的数学学习状况时，主要存在以下三点不足： 1．中考数学的选择题多数是单选题，具备的四个选项中只有一个是正确的，若是盲目选择选项，也有四分之一的可能是正确的，有一定的猜测度。 2．由于答题特点的制约，选择题型考查的往往是思维的结果，很难全面反映思维的过程。 3．仅适合测量考生较低思维层面的表现，不适合测量考生掌握与运用思维层面的能力。 二、题型运用分析 2007年全国各地的中考数学选择题的结构特点、题目数量、赋分情况呈现出以地域分布形式趋中的态势，除了湖北黄冈卷有3道多项选择小题外，目前收集的另138份试卷的选择题均为单项选择题（部分单项选择题是组合选择题），每题均备有4个选择支。试卷的选择题题目有14～10道的占62％，有9～8道的占25％，7～4道的占13％。选择题分值占总分的比例为40％～32％的试卷约有6％，占总分的比例为30％～25％的试卷约有42％，占总分的比例为24％～20％的试卷约有34％，占总分的比例为18％～11％的试卷约有19％。 2007年中考数学选择题题型运用和编制主要考虑以下几个因素：1、数学基础知识、基本技能、基本学习经验的多层次水平的体现；2、核心数学内容融入多种情景中的呈现方式；3、在知识交汇处反映考生的数学思维状况。 （一）重视初中数学基础知识、基本技能、基本学习经验的多层次水平的体现 1、注重基础知识的多层次水平体现 例2 与如图所示的三视图对应的几何体是（ ） 【2007年浙江省宁波市中考题】 解答例2最常用的方法是利用考生掌握的视图知识使用排除法得出正确答案。例如，备选项A与C的三个视图均不符合，备选项D的正视图与左视图不符合，排除A、C、D，即可得出正确答案；也可以只用正视图来做排除；或者只用左视图来做排除。从排除法的解题过程看，本题的备选项A与C太相似，迷惑性不足，需要改进。另外，例2表述中如果标示出各种视图的名称，则更规范，对教学的指导会更到位。 对教学的建议与启示 （1）对基本概念、基本图形的教学要注意表述规范，识记准确。 （2）应更多地关注概念学习的实质，在理解的基础上才能准确地应用。 点评：本题考查对简单随机事件概率的认识情况。错误选项均是学生常见的错误：如两种顔色的球选一种的概率是 ；九个球选一个球的概率是 等，备选项有较好的干扰作用，能够将考生为什么会出现这个错误分析出来，使考试的结果有较高的效度。 一只口袋中放着8只红球和16只黑球，这两种球除了颜色以外没有任何其他区别．袋中的球已经搅匀．蒙上眼睛从口袋中取一只球，取出黑球与红球的概率分别是多少？ 对教学的建议与启示 （1）今后教学中，应设计题组的形式，把形式类似而实质不同的运算进行对比与综合练习，区分正误，加深学生对运算法则的理解。 （2）几何教学既要注重图形的分析，也要重视利用代数计算探索图形的性质与特征，同时还要培养学生的空间观念，让学生学会把实际问题抽象成数学问题，建立数学模型来解决实际问题。 （3）古典概型中的随