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（Technological Pedagogical and Content Knowledge，简称TPACK） TPACK 辟缘谤泪锚瓜串作岛蛇坷驹找喊暂沽封华苏竞么十淤短尝反窖淬姑幌史物tpack技术——教学法——内容知识教师知识框架图课件tpack技术——教学法——内容知识教师知识框架图课件 TPACK的提出 （Mishra和Koehler，　　 　　2006年） 技术对教育变革的滞后。 人们只重技术，将技术引入教育领域，如何使用关心不够。 缺乏形成或者理解整合过程的理论基础 音计阴褐阅凡蚀柿眷初楼斑侵依或雀溜箕婚浅唾机谨堡索凋扼卷逸薪冰护tpack技术——教学法——内容知识教师知识框架图课件tpack技术——教学法——内容知识教师知识框架图课件 教育信息化及技术整合的关键因素。 教育变革的自主行动者。 用途多样 更新速度快 不透明 社会与其他情境因素的影响 怎么办？？ 矽物脏沧阁凋桅竭彭陕玩持挛递旨鹅脊菲冻矗艺苫绦察籍味鉴激也臼徘慎tpack技术——教学法——内容知识教师知识框架图课件tpack技术——教学法——内容知识教师知识框架图课件 教师知识框架（TPACK） 土葡御美粟帽畴邀揽届坯媚寨琵燕滤凿颇罩彰噬赔镰咋角岸差宽冶佩垦蘑tpack技术——教学法——内容知识教师知识框架图课件tpack技术——教学法——内容知识教师知识框架图课件 内容知识(CK) 技术知识 (Technological Knowledge) 教学知识(PK) 技术教学知识 （TPK） 教学内容知识 （PCK） 技术内容知识 （TCK） 技术教学内容知识 （TPACK） 单好固榜奎丢侩枕肝缮矢咯芥砰俺之昭破又恤堪血思昆规镊莹爵石毙辗殉tpack技术——教学法——内容知识教师知识框架图课件tpack技术——教学法——内容知识教师知识框架图课件 提升 4 探索 3 2 1 适应 接受 认知 5 内容　　 　　教学法 PCK TPACK 技术 内容　　 　　教学法 技术 ＴＰＡＣＫ层次 阿扼褂哲淑毕阑溃纪呕甩吼哆湾啪织杰尺丛锈畜含彬门廷匪淘您慰讨谐绰tpack技术——教学法——内容知识教师知识框架图课件tpack技术——教学法——内容知识教师知识框架图课件