2015年校园防汛防台风应急预案.docVIP

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2015年校园防汛防台风应急预案.doc

  2015年校园防汛防台风应急预案 为全面做好全市校园暴雨、洪水、台风灾害的防范和处置工作,保证抢险救灾工作科学、有序、高效进行,提高校园防汛防台风综合应急处置能力,最大限度的减少极端性、灾害性天气造成师生伤亡和学校财产损失,维护校园的安全稳定,根据淄博市人民政府办公厅《关于印发淄博市城市防汛防台风应急预案的通知》(淄政办发〔XX〕14号),结合我市校园工作实际,特制定本预案。 一、成立防汛防台风抢险救灾领导小组 组 长:赵新法 市委高校工委副书记、市教育局党委书 记、局长 副组长:卞 军 市教育局党委副书记 尹玉法 市教育局副局长 谷 虹 市教育局党委委员、市职教中心党支部 书记 唐 勋 市教育局党委委员、副局长 王世军 市教育局党委委员、副局长 赵泮利 市教育局党委委员、市教育工会主席 苏明光 市教育局党委委员 高 权 市教育局党委委员、专职督学 陈守伟 市教育局党委委员、副调研员 王天阳 市教育局副调研员 成员:各区县教育局局长、市局机关各科室负责人 指挥部下设办公室,办公室设在市教育局社会事业安全办公室,联系:3171313 3162585(传真) 二、防汛防台风抢险救灾领导小组职责 (一)灾害发生后,应急抢险救灾工作必须在领导小组统一指挥、组织下进行,切实做到单位一把手负总责,分管领导具体负责,根据“一岗双责”的要求,市教育局实行局领导和科室负责人挂包区县、局属学校责任制。按照“谁主管、谁负责,谁带队、谁负责,谁检查、谁负责,谁验收、谁负责”的原则,落实防汛责任,局领导及科室负责人对口负责,层层把关(附《淄博市校园防汛防台风抢险救灾分工安排表》)。 (二)负责教育系统的安全度汛、抗洪抢险和防台风工作,做好各类学校校舍的排查和抢修加固;制定紧急情况下的应急预案,研究安排好暴雨、台风期间的作息调休;做好学生的安全转移和疏散工作;完成其它防汛防台风抢险任务。 (三)建立、完善信息监测与预警机制,及时收集、分析、汇总全市雨情、汛情、灾情的信息,并负责各自职责区域内各类风险源的排查工作,做到早发现、早报告、早处置。建立健全监测网络,及时获取预警信息,对突发事件征兆动态信息进行收集、汇总和分析,实行实时监测,及时上报上级部门,并指导有关单位做好应急准备工作。各级各类学校接到预警后,应立即启动应急预案,迅速组织有关人员,采取相应措施。 (四)负责对师生进行防汛防台风风抗灾常识教育,各学校要定期组织师生进行防汛防台风抗灾演练。 (五)灾害发生后,领导小组成员按照职责分工,立即赶赴挂包区县和局属学校受灾现场,并成立现场指挥部,协调组织抢险救灾工作。共5页,当前第1页 (六)实行24小时值班及学校安全信息报告制度,保持通讯畅通,及时进行工作部署。 (七)及时对全市各级各类学校、幼儿园进行受灾调查统计,及时掌握基层受灾情况及工作动态,上报上级有关部门。 (八)组织好宣传报道,及时报道在抢险救灾过程中涌现出的先进单位和先进个人,对抢险救灾工作形成工作简报。 三、预防与准备 (一)思想准备:各级教育行政部门、各学校要加强宣传教育,增强广大师生的暴雨、台风灾害防范意识,提高自我保护能力,做好防大汛、抗大灾、防大风的思想准备。 (二)组织准备:建立健全防汛防台风组织指挥机构,各学校成立防汛防台风领导小组,完善防汛防台风工作机制,明确任务,落实责任,加强学校防汛防台风抢险救灾队伍建设。 (三)物资准备:各学校应按有关规定储备必需的防汛防台风物料,特别是要在学校重点部位储备一定数量的抢险物料,以备急需。 (四)抢险队伍准备:各学校要按照防大汛、抗大灾的要求,组建足够数量的防汛防台风抢险队伍,做到分工明确,责任到人。要对防汛防台风抢险人员进行必要的演练和培训,做到召之即来,来之能战,战之能胜。 (五)防汛防台风预案准备:各级教育行政部门根据市教育校园防汛防台风应急预案,编制和修订本部门、本学校防汛防台风预案、应急排水预案、低洼地区应急安全转移预案等,主动应对洪水、台风可能造成的危害。 四、预警 (一)预警级别,市城市防汛抗旱指挥部负责防汛防台风预警级别的确定。根据气象、水文、工程等信息资料分析雨情、台风可能造成危害的程度,由低到高划分为一般(iv级)、较重(ⅲ级)、严重(ⅱ级)、特别严重(ⅰ级)四个预警级别,分别用蓝色、黄色、橙色、红色表示。 预警的发布可以针对本市全境,也可以针对某一区域。预警启动条件:   1.一般(ⅳ级):当符合下列条件之一时可发布蓝色预警。   收到暴雨蓝色预警天气预报;   收到台风蓝色预警天气预报。   2.较重 (ⅲ级):当符合下列条件之一时可发布黄色预警。   收到暴雨黄色预警天气预报;   收到台风黄色预警天气预报。   2.严重(ⅱ级):当符合下列条件之一时可发布橙色预警。   收到暴雨橙色预警天气预报;   收到

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