大考风向球难易度：中间偏易较无鉴别度今年是十二年国教之前.DOC

 一、難易度：中間偏易較無鑑別度 　　今年是十二年國教之前最後一屆學測，也是國文科教材採部定三十篇古文的第一屆，有人覺得國學題目太少，有人覺得文言題目太少，也許是因去年「感覺」文言題目太多而來的錯覺吧！事實上若以數據分析（見「表2：課綱三十篇出現次數」），會發現今年自三十篇古文命題的比例和往年差不多，並沒有比較少，只是因大多出在成語詞語文意等基本題型，答題線索清楚，很少具有誘答力的選項，所以令人感覺簡單。如第四題為高難度的重組，第十八題為高難度的文法複句題型，答案的設計，卻非常簡單，相信答對率一定很高。而非選一二題的答題線索也都昭然若揭，因此整份試卷予人「簡單」之感，加上非選第一題選自網路插畫，學生作答不免會心一笑，離開試場時多半笑瞇瞇的。 二、能力指標，已經趨於穩定甚至固定 　　幾年來，大考命題的能力指標，已經趨於穩定甚至固定下來（見「表1：94-104能力指標題數分析」），今年除了「A5.詞性之辨識與應用能力」、「B1.重要文學流派的常識」、「B2.重要文學體裁的特質」之外，完全涵蓋了能力指標。和去年能力指標的涵蓋面向驚人的一致。所以如此，主要是「文學流派」、「文學體裁」較偏重記憶，不易出現在出題較靈活的學測之中。 三、「部定三十篇古文」穿插出現，而A級選文仍是必考 　　綜觀過去幾年的命題（見「表2：課綱三十篇出現次數」），學測和指考在文章的抉擇上是有跡可循的，學測的課外題目較多，指考則努力涵蓋四十篇古文，現為三十篇。今年已出現「三十古文」的魏徵〈諫太宗十思疏〉。 四、A8文意理解仍為主流題型，文白皆然 　　文意理解為主流題型，是數年來的趨勢，而非本年獨有；而「考試可以領導教學」本來就是大考的理想，從79年學測「大量考課外題」、「完全不出記憶題型」開始就是如此。如何讓學生足以「擷取與檢索」、「統整與解釋」所有的「內部文本訊息」，是出題者的功力；如何讓學生「省思與評鑑」所有的「外在訊息連結」，則是教學者的挑戰。至於學生，準備國文的王道無他，大量閱讀而已。 五、語文表達能力測驗題型確定 　　為了因應第三點「部定三十篇古文」，語文表達能力測驗的題型，已經確定下來，兩短文一長文，短文一課內一課外，課內必出自三十篇古文（更早之前則是文化教材，尤其論孟），偏重文意分析及結構。 六、詞選、學庸提早出現於學測，論孟題目細密 　　102年底，大考中心公布了未來因應十二年國教的考試制度改革，有一項是「學測考五學期教材」，雖引起社會廣泛討論甚至家長團體關切，但今年學測題目已率先試水溫，出現了只會出現在指考的詞選及大學中庸題目。至於論孟的題目則細密地到處出現，涵蓋所有能力指標。 表1：94-104能力指標題數分析 年度 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 A1.字形之辨識與應用能力 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 A2.字音之辨識與應用能力 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 A3.字義之辨識與應用能力 3 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 A4.詞語、成語意義之辨識與應用能力 0 2 1 1 1 1 2 3 3 3 2 A5.詞性之辨識與應用能力 0 0 3 0 2 0 0 1 0 1 0 A6.修辭與文學技巧之辨識與應用能力 0 11 0 2 2 0 2 1 2 1 2 A7.文法結構之辨識與應用能力 1 5 0 2 1 2 1 2 1 2 1 A8.閱讀與理解作品的能力 12 7 8 13 10 14 12 9 10 11 10 B1.重要文學流派的常識 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 B2.重要文學體裁的特質 1 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 B3.重要作家的地位與成就 1 0 1 1 0 0 0 1 1 1 1 B4.重要作品的內涵與價值 1 2 1 0 1 0 1 1 0 2 1 B5.重要作品的鑑賞與評析 0 0 0 0 1 4 0 1 0 1 2 C1.重要學術思想的形成、內涵、特質及影響 0 1 3 0 0 0 0 0 0 1 1 C2.其他重要國學及文化常識 2 2 0 1 1 0 2 1 2 1 1 D.測驗學生的語文表達與應用能力 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 　　105學測，是十二年國教前一年，又是101課綱，也就是「部定三十篇古文」及「文化教材一學分課程」的第二年，實則今年學測探水溫性質極大，數年來不變的趨勢加上今年的新取向，可歸納為以下幾點： 1. 文白比例相近，但白話文較需要思考。 2. 課內題集中在A級選文，且題型開放。 3. 題目涵蓋所有能力指標，且集中在A8文意理解。至於文學流派、文學體裁、學術思想等題目較偏重記憶，會到指考題目再來融會貫通地出題。 4. 語文表達