2012年义务教育课程改革新课标、教材暑期小学教师全员培训.pptVIP

义务教育课程标准修订的背景是什么？ 一、课程标准 2.在小学数学课堂中怎样有效的落实课标精神？ ①课堂提问现状反思。 ②有效提问的教学策略。 二、新课标教材的培训 ●新教材的编排有什么特点？ 3. 增加了数学的背景知识。 三、数学教学培训 列举不同的案例，对修订后的教材进行分析说明。 例1:将数50,98,38,10,51排序，用“＞”或“＜”表示。用大得多、大一些、小一些、小得多等语言进一步描述它们之间的关系。 【说明】符号“＞”或“＜”表述的是数量间的大小关系，希望学生能够理解符号的含义并能合理使用，这个过程可以帮助学生建立数感。 例2：1200张纸大约有多厚？你的1200步大约有多长？1200名学生站成做成广播操好的队形需要多大的场地？ 【说明】通过对1200在不同情境中的意义的了解，感受数与生活实际的关系。上述三个问题是类似的，可以让学生学会举一反三。 例3.新年联欢晚会准备买水果，调查班级同学最喜欢吃的水果，设计购买方案。 【说明】借助学生身边的例子，体会数据调查、数据分析对于决策的作用。 例4.绘制校园平面图。按照确定的比例和方位，绘制校园的平面图，包括围墙、主要建筑、主要活动场所、道路等。【说明】本活动适用于五、六年级，目的是通过实际操作，让学生更好地理解位置、方向和比例等基础知识，掌握测量的方法。因为整个操作比较复杂，建议采用小组活动的形式，这样做既有利于培养学生统筹规划的实践能力也有利于学生体验团结合作、获得成功的快乐。 * * * * 2012年义务教育课程改革新课标、教材暑期小学教师全员培训（数学班） 佛罗中心学校 赵元青 一、课程标准。 二、新课标教材。 三、数学教学。 最大的改变：双基 四基， 六大核心词 十大核心词。 四基：数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。 十大核心：数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力、模型思想、应用意识、创新意识。 1.新课标在哪些方面做了修订？ 各领域内容穿插编排，互相搭配。 2. 加强了对知识的整理。 大的单元都安排了“整理和复习”（1-5增加了）。 给出整理的线索，引导学生自己整理、总结。 p85 4. 体现解决问题的完整过程。 5. 练习注意前后知识的联系。 带着前面的内容进行练习。 10以内的加减法 11－20各数的认识 10以内的加减法 5. 练习注意前后知识的联系。 带着前面的内容进行练习。 为后续知识的学习做铺垫。 6. 注重知识的渗透。 p56 p63 渗透填未知加数 p68 渗透比多少的数量关系 5以内 8、9 10 7. 为教学评价提供线索。 数与代数 统计与概率 综合与实践 * *