2017年高考真题与高考模拟题分项汇编:专题09-语言表达之图文转换(含答案).docVIP

2017年高考真题与高考模拟题分项汇编:专题09-语言表达之图文转换(含答案).doc

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决胜2018年高考之2017年高考+联考模拟分项 2017年高考 1.【2017年高考天津卷】下面是2006年度和2016年度有关“天津旅游”的词云图,是根据国内十大旅游网站筛选出的高频词汇生成的,字号越大,表示该词出现的频率越高,关注度就越高。(9分) (1)请对比两幅词云图,简要概括天津旅游十年间发生的变化。(3分) (2)结合2016年度词云图反映的情况,为天津旅游写一段80字左右的宣传推介短文。(6分) 【答案】 (1)例:2006年游人对自然景观和人文景观的关注度较高,侧重景观欣赏; 2016年游人对城市文化和民俗特色的关注度较高,侧重文化体验。 (2)内容 表达 【解析】(1)试题分析:本题考查图文转换的能力。本题题干是“请对比两幅词云图,简要概括天津旅游十年间发生的变化”,根据题前的文字说明:“字号越大,表示该词出现的频率越高,关注度就越高”。仔细观察这两幅图,发现这两幅图中字号不同的字有哪些,根据这些变化概述天津旅游十年间发生的变化。2006年的云图中人们主要关注对“海河”“风景”“蓟县”等景观的欣赏。2016年的云图中,人们更关注“文化”“休闲”“特色”“民俗”等文化体验。 【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达应用E。 【名师点睛】图文转换题要求考生将图表中的信息转换成语言文字信息,但一般不需要也不允许我们进行想象甚至虚构。这类题答题思路是:先看标题,再看画面,不放过图中的文字,然后看图中内容,明确图中寓意指向,最后联想现实,概括答题。比如本题要求注意题干说明“字号越大,表示该词出现的频率越高,关注度就越高”,然后根据两幅图中字号变化情况,进行分析概括,组织答案。 【考点定位】语言表达简明、连贯、得体,准确、鲜明、生动。能力层级为表达应用E。 【名师点睛】本题要求写宣传性的推介文字。推介是指把好的人或事物向人或组织介绍,希望被任用或接受,有推广介绍之意。所以本文是把天津旅游好的方面向别人介绍,希望别人看到之后,能到天津来旅游。所以写作时要针对2016年旅游词云图中人们关注的热点来写,同时还要注意把天津这些方面的旅游优点介绍清楚,语言要简洁流畅,能起到宣传的作用。 2017年最新联考模拟 1.为提高学生社团活动开展能力,某中学学生会计划举办一次G20峰会模拟会议活动,活动安排如下图,请用一段话介绍G20峰会模拟会议活动安排的流程,要求内容完整,表述准确,语言连贯,不超过90个字 【答案】模拟会议活动由筹备、活动和总结三个阶段构成。筹备阶段包括成立各国代表团和选举大会秘书长两项内容;活动阶段安排了经济交流论坛和文化交流论坛;总结阶段则进行最佳代表团评选活动。 【解析】试题分析:本题考查图文转换的能力。重点考查流程图。答题时,注意题目要求,看清楚流程图陈述的对象;看清箭头指向或事物的发展方向;然后把握各步骤之间的关系,条件、因果或转折等。根据大箭头的方向,此活动安排流程主要有三大步,然后分别又有几个环节,表述时要信息完整,语言通顺。 .下图是丰子恺先生的一幅漫画《燕归人未归》。请仔细观察,对画面进行准确、生动的描写。要求:使用比喻或比拟的修辞手法,不超过80个宇。 【答案】示例:柳丝婀娜,迎风飘拂,燕子成双,翩然飞来,“唧唧啾啾”,一路欢歌。晴空寥廓,庭院寂然。她独自凭栏,托腮凝望,恍然入梦:春柳如烟的午后,与他携手漫步庭中闲拾落花。(符合面面内容,符合修辞手法要求即可) .右图是某校团委学生会活动举办流程图,请将这个流程写成一段话,要求内容完整,表述准确,语言连贯,不超过85个字。 【答案】举办活动需提前策划并提交策划书给部长、对应分管部门负责人、主席团依次审核,通过后,对应部门部长和分管负责人共同找团委书记举办活动,没通过 即淘汰。 【解析】试题分析:这是一道图文转换的语言表达运用题,解答此题,可根据图表的所有构成要素及各要素之间的联系,按照一定的顺序进行阐述,要注意运用简洁、准确、连贯的语言来表达。由题干可知,图表的主题是“某校团委学生会活动举办流程图”,从图文框架来看,应从上往下进行表述,然后再从可行和不可行两方面来审核,可行的继续往下走,不可行的直接淘汰。要注意字数不超过84个字。 【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 【技巧点拨】解答此类图表类的图文转换题,一定要认真审题,明确要求。考生在解答图表题时,最容易犯的错误就是顾此失彼,只看到图表的某一部分,因而未能将题目回答完整。图表的特点之一就是有多种因素。另外,要注意描述原则:整体意识,注意细节,注意对象,留意方位,按照顺序,采用恰当的表达方式。 4.有关研究调查机构进行了美、韩、日、中四国“高中生学习、生活意识比较”课题研究。调查结果表明,四国高中生学习生活意识各不相同,

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