第三章 构造心理学与机能心理学.ppt

第三章 构造心理学与机能心理学的对立 ——构造主义在基本理念和方法上深受冯特实验心理学的影响,与机能主义心理学存在着明显的对立和冲突 ;提示;第一节 铁钦纳的构造心理学;二、构造心理学的哲学基础;三、构造心理学的体系和方法;三、构造心理学的体系和方法;四、铁钦纳的构造心理学与冯特心理学思想的关系;五、对铁钦纳和构造心理学的评价;1建立了第一个从哲学中分化出来的心理学派，并充当了靶子，从负面推动了其他心理学派的发展。严格控制的内省法增强了心理学研究的客观性和精确性 2培养了一批颇有建树的心理学家，如心理学史家波林、心理测量学专家吉尔福特（Joy P. Guiford）等。 3铁钦纳创建了一个著名的心理学组织，即实验心理学家学会，促进了心理学家之间的交流和科学心理学的传播。 4“他的严格的科学态度被保留下来了，并且在实验倾向的心理学家中享有至高的荣誉。”（维内，1998）;（二）主要局限;讨论：为什么说构造主义学派是由铁钦纳所建立，而冯特仅仅是构造主义的前驱？ ;;; ——舒尔茨认为，机能主义者不从心理构成（即要素的结构）的立场来研究心理，而从心理是一种活动（机能）的集合体来研究心理，认为这种活动或机能可以在现实世界中产生显著的实际的结果。（杨立能等译，1981）;;;高尔顿的生平;二、詹姆士的心理学思想;（二）心理学的研究对象和内容 ? 詹姆士将心理学定义为研究心理生活的现象及其条件的科学，后期又将其界定为关于意识状态的描述和解释的科学。 （三）意识流学说 意识流说是詹姆士最具影响力的学说之一，其特征如下： 1、意识是私人的 2、意识是变动不居的 3、意识具有认识的（cognitive）特性 4、意识具有选择性;（四）自我理论 ——詹姆士认为不同的自我之间充满着矛盾和张力，如果调解和处理不好，会给自我和人格造成损害，以至于影响心理健康。 詹姆士将自我分为客体自我（me）和主体自我（I），主体自我是客体自我的觉知者，客体自我不断地变化。客体自我分为三个方面，即物质自我、社会自我和精神自我。 1、物质自我是指个体的所有物，比如衣物、家庭等。 2、社会自我是由许多不同的自我组成的。每个人都有许多不同的社会自我，如诚实、害羞的等等。 3、精神自我则是个人的、主观性的和内在的，主要是指道德和宗教观念等。;（五）习惯与本能 ——詹姆士说：“当我们从外部观察一种生物时，使我们感到震动的事情之一是它们有许多习惯。” ——习惯的生理基础是神经中枢之间通路的形成，习惯具有可塑性，其主要功能如下： 1、简化达到一个既定目的的行为，使行为更加精确、更加省力。 2、可以减少行为所需的意识性注意。 3、习惯具有社会功能，可使人们遵循社会规则。;（六）情绪理论 “詹姆士—朗格情绪理论”：情绪体验来自于对身体变化的意识，是身体变化的结果，而不是身体变化的原因，机体感觉即情绪。 （七）意志理论 意志是一种心理状态，其意义从概念上很难界定清楚，但可以在与愿望（wish）的对比中加以把握。愿望意味着想得到不可能得到的东西，而意志所及的对象或行为则往往是可以实现的，它是采取行动的决心，决心越强，就越易采取行动。 意志可以指导行为，能通过练习而加强。这是因为意志有其神经生理基础，对意志的练习可以接通神经通路，以此传递意志行为。 ;;;;2、霍尔的心理学思想;第??节 芝加哥机能主义心理学;一、杜威;（一）杜威的机能主义心理学思想 1、为狭义机能主义提供了基本概念和理论。 2、《心理学中的反射弧概念》标志着机能主义的诞生。 3、以实用主义作为机能主义的理论基础 4、心理与意识是整个有机体适应环境的工具 5、人的心理是一个连续的整体，人的活动与社会是一个整体，心理学的研究不能够脱离社会。 （二）杜威的教育思想 1、“在做中学”是其教育的基本原则。 2、教育应尊重个体性，允许学生参与教育过程。;;三、卡尔;第四节 哥伦比亚机能主义心理学;一、桑代克;（一）动物实验研究;;;;二、武德沃斯;;;;三、机能心理学的局限性