第五章 教学设计程序与方法(一).pptVIP

2.外部参照需要分析方法是根据机构外社会(或职业)的要求来确定对学习者的期望值，以此为标准来衡量学习者学习的现状，找出差距，从而确定学习需要的一种分析方法。外部参照法同时也是对机构内部目标合理性进行论证的有效方法。实际上它是课程开发中学习需要的确定方法。 数据收集： (1)对毕业生跟踪访谈、问卷调查； (2)分析毕业生的工作记录； (3)设计问卷发放到相关的工作岗位； (4)现场调研； (5)专家访谈； 完整的教学问题分析包括了学习内容分析和教学目标的阐述 外部参照需要分析法 按凝吟斑獭癣炊香陕狞赘振滑沸决拼唤凰瓷贼伊劝啤秸隙阁腔顽恨随脱混第五章 教学设计程序与方法(一)第五章 教学设计程序与方法(一) 5.3 学习内容分析 5.3.1 学习内容的选择与组织 5.3.2 学习内容分析的基本方法 5.3.3 各类学习内容分析 淋挽樟堑鳞耻书蓟羡坍肃取朴吠捅堵察眺阂仁省聋番澄角斋挟撮板骨东酶第五章 教学设计程序与方法(一)第五章 教学设计程序与方法(一) 5.3.1 学习内容的选择与组织 学习内容分析 学习内容的选择程序 学习内容的安排 络乞才昂盎冕罐惺裸纯工碰所杂淮辉某蒙诺聋苦匆嗜琶造炙桩笆忿帆猛诅第五章 教学设计程序与方法(一)第五章 教学设计程序与方法(一) 学习内容分析 组织和选择单元 确定单元目标 确定学习任务 分析学习任务 评价 佐叮赌臃话赵眨汗烙晌猴泼乏刽本明司腻貉赣糟俄柑谋厉贴研虐眷要怠耕第五章 教学设计程序与方法(一)第五章 教学设计程序与方法(一) 学习内容的选择程序 开始 将课程的主要单元列出 仔细研究每一个单元，列出其中的主要学习内容 能否将某项内容合并到另一个内容中去 进一步分析， 列出层次 相同，独立 的学习内容 是否将各单元的主要学习内容都列出了 鉴别学习该课程所学的特殊的学习内容 将特殊情况下需要的附加内容列出 专家论证学习内容的准确性 结束 对下一单元的内容进行同样的分析 是 否 刷亿囊棒僵窃淑点脓毛纫膊厦舅湿旷拇荡弱鼠灶辱正蜜十屁末警者旬吩苟第五章 教学设计程序与方法(一)第五章 教学设计程序与方法(一) 学习内容的安排 学习内容的安排是对已选定的学习任务进行组织编排，使学习内容具有一定的系统性和整体性。 课程单元图： 单元1 单元3 单元4 单元5 单元2 课程 锑彼腮摧抠戈跃弘义醒啪壳尹葫惨堂悄哺榨般摈索诱管坤菏豌似慧禽税乞第五章 教学设计程序与方法(一)第五章 教学设计程序与方法(一) 近40年来在教学内容组织编排的各种主张中，较有影响的主要有三种观点： 奥苏伯尔提出渐进分化和综合贯通的原则。 加涅提出了线性编排教学内容的主张。 布鲁纳提出了螺旋式编排教学内容的主张。 语酚骸翌泰蜜商募哇扭汗若宿志谅斌巾哎锯九匪剔恭物醇驭纫容附掩币棵第五章 教学设计程序与方法(一)第五章 教学设计程序与方法(一) 组织学习内容需要注意的几个方面： 由整体到部分，由一般到个别，不断分化 确保从已知到未知 按事物发展的规律排列 注意学习内容之间的横向联系 操豁镣裕寒异披受迎腐聋侯概学诣睫猜芹消累爵形熟垂傻眺嫉摘剿去神废第五章 教学设计程序与方法(一)第五章 教学设计程序与方法(一) 5.3.2 学习内容分析的基本方法 归类分析法 图解分析法 层级分析法 信息加工分析法 洗筒郡养拓险堕肚恢淋鄙金牢焕韭紫叹颂谗淤侩峰聊兆汲围烙旅音熙涡颇第五章 教学设计程序与方法(一)第五章 教学设计程序与方法(一) 1.归类分析法 主要是研究对有关信息进行分类的方法，旨在鉴别为实现教学目标而需学习的知识点。 2.图解分析法 图解分析法是一种用直观形式揭示学习内容要素及其相互关系的内容分析方法，用于对认知学习内容的分析。 学习内容分析的基本方法 裙扬翅铰祟悍冠昆赔隘泅嘲揖遣饵羊鬼床墨泌仪抠淮倒勉睛们镶多株疮蜂第五章 教学设计程序与方法(一)第五章 教学设计程序与方法(一) 3.学习任务分析法（层级分析法） 层级分析法是用来揭示教学目标所需掌握的从属技能的内容分析方法。回答这样的问题：要达到这个目标，需要学会那些知识和技能？ 4.过程任务分析（信息加工分析） 是将教学目标所要求的心理操作过程揭示出来的内容分析方法。实际上是分析某种操作的具体步骤。适用于技能性结果分析。 学习内容分析的基本方法 酌叭玫派盖话畔愚房烫入宽叭梆点你高若枫喂幅穴篡多暇汝洛床按括羔谎第五章 教学设计程序与方法(一)第五章 教学设计程序与方法(一) 5.3.3 各类学习内容分析 言语信息的内容分析 智慧技能的内容分析 认知策略的学习内容分析 问题解决的学习内容分析