实践活动有趣的图形拼组课件.ppt

认识几时半，引导学生观察时针和分针的位置，由时针在9与10的中间判断既不是9时，也不是10时，再观察分针走了钟面一半的距离，判断这个时间是9时半。教学时还要注意口头用语“半”与“30分”的沟通和转换 4.例2 认识大约几时，这是对某段时间的估计，所以去掉了表示具体精确时间的电子表。这部份内容和数感、估算一样，在生活中用得相当普遍，教学时要引导学生通过对时间的体验掌握好这部分知识 5.例3 介绍计时工具的演变，体会人类不断进步和发展的过程，培养学生不断进取的精神 6.数学文化知识的介绍 实践活动：小小商店 这个实践活动主要应用分类、人民币的认识和100以内数的加减法的知识开展活动。把这个内容安排到这个地方而不在认识人民币时进行，主要考虑到学生在认识人民币时还不会100以内数的加减，在活动中涉及人民币的计算时要遇到困难，在学习了100以内的加减后再来组织这个活动，可以扫除学生在活动中计算上的障碍，使学生掌握的知识能充分地应用到活动中来，在活动中体会所学知识的应用价值。 1.该活动的认知基础 这个活动分为情景创设、角色分配、购买过程、总结评比四个环节 情景创设就是师生共同创设活动环境 角色分配主要是把学生分成售货员和采购人员 在购买商品的过程中，学生要从自己的需要、商品的价格等多方面去思考自己要选购的商品 通过评比活动进一步激发学生学习数学的积极性 2. 六、100以内的加法和减法（