工程图学讨论课内容（第二次）组合体构型设计试验目的利用基本.DOC

工程图学讨论课内容（第二次） 组合体构型设计 一、实验目的 利用基本几何体构成组合体的方法及视图的画法,完成组合体构型设计, 以达到提高看图能力、空间想象力和创造思维能力的目的。 二、实验环境 硬件：电脑、绘图仪、打印机、制作模型材料工具等。 软件：AutoCAD等CAD图形软件。 三、实验要求 用给定实验环境在计算机上或手工制作，按图示方法完成组合体的构型设计，并填写实验报告。 四、实验原则 1、以几何体构型为主 所设计的组合体应尽可能体现工程产品或零部件的结构形状和功能，以培养观察、分析、综合的能力；设计时不强调必须工程化，所设计的组合体可以是凭空想象的，有利于开拓思维路径，培养创造力和想象力；如课件PPT图所示组合体，基本上表现了一部卡车的外形，但不是所有细节完全逼真。 2、 多样、变异、新颖 构成一个组合体所使用的基本体种类、组合方式和相对位置应尽可能多样和变化，并力求构想出打破常规，与众不同的新颖方案。如图各组合体： 3、 体现稳定、平衡、动、静等造型艺术法则 对称形体应注意使组合体重心落在支承面之内，给人稳定和平衡感; 非对称形体应注意形体分布，以获得力学和视觉上的稳定和平衡感；课件PPT图中小轿车的造型，显得静中有动，给人以形式美观、轻便、可快速行驶的感觉。 4、构成实体、便于成型 1）两个形体组合时，不能出现线接触和面连接。 如图所示，接触线L不能把两个体构成一个实体，连接面P没有厚度，不是体，都是错误的。 2）一般采用平面或回转曲面造型，没有特殊需要不用其它曲面， 这样绘图、标注尺寸和制作都比较简单方便。封闭的内腔不便于成型，一般不要采用。 五、实验方法（思路） 1、切割法： 一个基本立体经数次切割，可以构成一个组合体。 将一个立体切割一次即得到一个新的表面，该表面可以是平面、曲面、斜面、可凹、可凸、可挖空等，变换切割方式和切割面间的相对关系，即可生成许多种组合体。如图： 基本体切割后构成的组合体： 圆柱一次切割后构成的几何体： 2、 堆积法： 若给出数个基本立体，可以变换其相对位置，堆积出多种组合体。 堆积构成的组合体： 四棱柱与三棱柱不同位置的堆积形式： 3、混合法 运用切割和堆积法构成组合体称混合法，这是构成组合体的常用方法。 六、实验实例 [例1]已知组合体的俯视图，试构想组合体的立体形状，并画出其主视图，因为一个视图只能确定两个方向的大小，立体形状并未确定，所以可以通过改变第三个方向上的形状大小，设计出许多合理、美观的方案来。 [例2]给定一个长立方体，要求经切割分解后，不丢弃任何部分再堆积成组合体 （称为等体积变换）。 组合体构型设计实验作业须知： 一、作业要求： 1、每人完成指导书上“实验题目”中任选一个图的组合体构型设计。 2、按学号顺序4人一组，每组需选择指导书上“实验题目”中一个，小组成员每人做出一种不同的组合体构型设计，组员间可相互讨论研究。 3、组员各自在电脑上完成所设计实体的图形或者手工制作，相互讨论检查。 4、小组共同完成一份实验报告。 5、每人出一张4号图纸或者所制作实体照片并与实验报告一起，于做完实验后一周内以回帖的方式发到课程中心论坛。 二、组合体构型设计实验报告格式 实验名称： 实验者姓名： 专业 年级、班： 实验日期 1、实验目的： 2、实验环境： 3、实验设计思路（原则、方法）： 4、实验步骤（操作流程）： 5、实验体会与收获： 6、实验结果（A4图纸或模型照片）： 下面是分组讨论的作业题号。 设计一个立体， 要求该立体表面同时包含各种投影面的垂直面、 平行面和一般位置平面。绘制轴测图，并标注尺寸。 构思下图零件，设计另外一零件使之与此零件合起来是圆柱。绘制轴测图，并标注尺寸。（包括原零件和所构思的零件） 根据形体主视图，设计各种物体形状，并画出其俯、左视图。绘制轴测图，并标注尺寸。 根据形体的主视图，进行形体构思，并画出其俯视图和左视图。绘制轴测图，并标注尺寸。 用给定的四个形状相同的马蹄形形体构造出组合体（可采用叠砌、相贯等形式）。绘制轴测图，并尝试标注尺寸。 通过给定形体的外形轮廓线进行构型设计。（可以在线框的内部加一些线条，从而构思出新的实体） 根据给定组合体的两面视图进行构型，绘制轴测图，并标注尺寸。 根据给定组合体的两面视图进行构型，绘制轴测图，并标注尺寸。 根据给定组合体的两面视图进行构型，绘制轴测图，并标注尺寸。