通用版2017高考化学二轮复习第1部分核心突破专题4化学实验第14讲综合实验探究课件.pptVIP

(1)能阻燃的原因有_______________、产物熔点较____且不支持燃烧。 (2)根据化合物中化合价代数和为________的原则确定各元素比例。 (3)样品与足量盐酸反应放出的CO2全部来自于________，图像中残留率73.45%时为MgaAlb(OH)c(CO3)d,37.02%时只有________和________，二者之间的质量差为放出的___________的质量。据此可计算；n(OH－)：n(CO)的比值。 分解吸收热量 高 0 MgO Al2O3 CO2和H2O 【变式考法】 写出碱式碳酸铝镁在600℃以上分解的化学方程式。 实验一　制取氯酸钾和氯水 利用如图所示的实验装置进行实验。 (1)制取实验结束后，取出B中试管冷却结晶，过滤，洗涤。 该实验操作过程需要的玻璃仪器有__________________________________________________。 (2)若对调B和C装置的位置，______(填“能”或“不能”)提高B中氯酸钾的产率。 烧杯、漏斗、玻璃棒、胶头滴管(不填“胶头滴管”也可) 能 实验二　氯酸钾与碘化钾反应的研究 (3)在不同条件下KClO3可将KI氧化为I2或KIO3。该小组设计了系列实验研究反应条件对反应产物的影响，其中系列a实验的记录表如下(实验在室温下进行)： 试管编号 1 2 3 4 0.20 mol·L－1KI/mL 1.0 1.0 1.0 1.0 KClO3(s)/g 0.10 0.10 0.10 0.10 6.0 mol·L－1H2SO4/mL 0 3.0 6.0 9.0 蒸馏水/mL 9.0 6.0 3.0 0 实验现象 ①系列a实验的实验目的是__________________________________________。 ②设计1号试管实验的作用是________________________。 ③若2号试管实验现象为“黄色溶液”，取少量该溶液加入淀粉溶液显蓝色；假设氧化产物唯一，还原产物为KCl，则此反应的离子方程式为______________________________________________。 研究反应体系中硫酸浓度对反应产物的影响 硫酸浓度为0的对照实验 实验三　测定饱和氯水中氯元素的总量 (4)该小组设计的实验方案为：使用如图装置，加热15.0 mL饱和氯水试样，测定产生气体的体积。此方案不可行的主要原因是___________________________ _____________________________________________________________。(不考虑实验装置及操作失误导致不可行的原因) 因存在Cl2的重新溶解、HClO 分解等多种影响，此方案无法测算试样含氯总量(或其 他合理答案) (5)根据下列资料，为该小组设计一个可行的实验方案(不必描述操作过程的细节)：__________________________________________________________________ _________________________________________________。 资料：i.次氯酸会破坏酸碱指示剂； ii.次氯酸或氯气可被SO2、H2O2和FeCl2等物质还原成Cl－。 解析：(1)冷却结晶、过滤、洗涤等操作中用到的玻璃仪器有烧杯、漏斗、玻璃棒、胶头滴管等。 (2)若对调B和C装置的位置，则可以除去Cl2中的HCl，因此能提高B中氯酸钾的产率。 量取一定量的试样，加入足量的H2O2溶液，加热除去过量的H2O2，冷却，再 加入足量的硝酸银溶液，称量沉淀质量(或其他合理答案) 1．(2015·四川卷)(NH4)2SO4是常用的化肥和化工原料，受热易分解。某兴趣小组拟探究其分解产物。 【査阅资料】 (NH4)2SO4，在260℃和400℃时分解产物不同。 【实验探究】 该小组拟选用如下图装置进行实验(夹持和加热装置略)。 圆底烧瓶 (2)滴定前，下列操作的正确顺序是___________(填字母编号)。 a．盛装0.200 0 mol/L NaOH 溶液 b．用 0.200 0 mol/L NaOH 溶液润洗 c．读数、记录 d．査漏、清洗 e．排尽滴定管尖嘴的气泡并调整液面 (3)装置B内溶液吸收气体的物质的量是________mol。 dbaec 0.03 取少量装置D内溶液于试管中，滴加BaCl2溶液，生成白色沉淀；加入足量稀盐酸 后沉淀完全溶解，放出无色刺激性气体 NH3(或氨气) 实验1：(2)滴定管的使用顺序一般为________、清洗、________、装液、调整液面、记录读数。 (3)装置B中吸收的气体是________，其物质