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让改变从这里开始 ---赴昌乐学习体会 林涛 2014年11月2日至4日，在校领导的带领下，我们一行13人带着求学的迫切心情，远赴昌乐二中学习。下面我就自己的收获向老师们做一下汇报。 我共计听了六节课和两场报告，内心受到了极大的震撼。我惊叹于他们的学生的快乐自信和突出的综合能力，我感叹于他们的教师在课堂上的运筹帷幄，轻松自如。经过详细了解和听了徐凯林校长的报告后我才拨云见日，如梦方醒。 一、价值观 他们的教育信仰是没有学不好的孩子。意思是：信任每一个孩子，不抛弃，不放弃每一个孩子。只有教不好的老师。他们的教育使命是：心系中华，兴教强国。他们的教育价值观是帮助每一个孩子发现自己，成就自己。是帮助而不是替代，是引领、帮扶、启发，发现他们的兴趣爱好，找到生命的切入点，找到他们的价值所在，从而活得开心，信心满满。他们的培养目标是让每个孩子的一生成为一个精彩的故事。教师就是要引领学生，发展学生，成长学生，幸福学生。他们的学子八大素养是：1 正确的价值观和不衰的激情斗志；2 强大的学习能力、研究能力、创新能力和正确的思维方式；3 强大的沟通能力和演讲能力；4 强大的组织领导能力，团队精神，服务精神和社会责任感；5.良好的习惯：学习习惯、生活习惯、卫生习惯和做计划的习惯；6.强健的体魄：掌握2—3项终身锻炼身体的体育项目； 7.较好的艺术修养，了解古今中外艺术大师，有较高的艺术鉴赏能力； 8.厚实的国学素养和高远的世界眼光。他们的教育着眼于孩子的一生，而不是灌输知识，不是考试、不是排名次，他们还原了教育的本质：育人。 二、特色课程 ：他说一个教师只有当课程意识觉醒和课程研究开始的时候，才是他教育事业的真正的开始；一个学校的课程水平就是这所学校的教育水平；只有多元化的课程才能满足学生选择的需要。他们的课程建设分三步走：1研究国家课程形成知识树， 撰写教育报告并纳入考核。增加重要的，主流的，核心的内容；弱化，删减甚至剔除边缘的；强化、突出重点的，教师整合出教材文本，省出大量的时间开校本课程。2 创新国家课程。编制导学案，让国家课程落地生根。3 开发校本课程。如阅读课程，科技节，校园华尔兹，65公里远足拉练等等，课程之丰富多彩，令人赞叹。 三、特色课堂。他说课堂是学习的地方，要把大量的时间，空间，情感还给学生。昌乐二中教学的最大特色是“课堂教学271法则”。 “271课堂”的内涵是1）学习内容方面： 20%的知识——自学能会 70%的知识——合作学会 10%的知识——老师引领学生学会 2）学生组成方面： 20%学生——特优生 70%学生——优秀生 10%学生——待优生 3）影响学生学习成绩的因素： 20% 的因素——智商70% 的因素——情商 10% 的因素 ——行商 4）“271课堂”的时间分配：20%（约10分钟）——（老师）诠释学习目标，组织课堂教学，课堂引领、激励、点拨； 70%（约30分钟）—（学生）分组合作，展示点评，质疑拓展 ；10% （约5分钟）—（学生）总结反刍，当堂检测。 “271课堂”的六步： 使课堂成了学生自主成长，生成智慧的天堂，学生不再死背苦练，而是积极构建、探索核心，大大激发了学习兴趣。 四、特色管理：他说学校教育最终一定会走向自我教育；深刻的教育来自学生自己深刻的体验；自主管理就是给学生体验应有的公民社会生活的经验。他们有三种小组形式1）高效学习小组2）行政管理小组： 3）高效学习科研小组 通过学习，我感悟到：一 他们教育理念是先进的，他们是在实实在在做教育。是为了孩子未来30年的发展，为孩子的一生奠基，他们真正做到了以人为本。正如他们的的宣传栏上写的：成功不是追求来的，是被改变了的自己主动吸引来的！二、他们的课程改革是大胆的。他们的团队是优秀的。他们能删除70%的教材内容，省出了大量的时间开发校本课程，把宝贵的时间和精力都用在了刀刃上。三、他们的课堂是最具特色的。课堂真正是学生的课堂，学习，练习，质疑，解疑，展示，评价，检测，在导学案，探究案，训练案的指引下，一步一个脚印地有序完成。学生学会了学习，学会了思维，学会了合作，学会了表达，并且敢于质疑，富于创新。四。他们的管理是精细的。他们有详细的晋级制度。学生是管理的主人，小到小组的细节划分，组内制度，大到组织体育节美食节都是由学生完成的，教师只是培训者，指导者。所以，当老师放开手，才会发现学生做得竟然比我们想象得要好的多！ 今后措施：1 树立远大的育人目标。着眼于为学生的一生的奠基。有些小错，不过于纠缠，多给学生成长的时间。 2 用心研究自己的课程，研究教材，结合自己的学生实际，大胆增删，融入自己的特色。3 转变课堂角色。不再做知识的灌输者，多给全体学生锻炼的机会，培养他们的自信，锻炼他们的表达能力，激发他们对知识探求的兴趣，让课堂真正成为学生的课堂