电子基本电路安装与测试课程设计.docVIP

附件一：《 电子基本电路安装与测试 》课程整体教学设计（参考） （ - 学年第 学期） 课程整体教学设计 （一）管理信息 课程名称： 电子基本电路安装与测试 课程代码: 制 定 者： 制定时间： 2015.05.26 所在部门： 电气技术教研组 批 准 人: （二）基本信息 学 分： 学 时： 144 教学对象： 汉族学生 课程类型： 理实一体 先修课程： 电子元器件与电路基础 后续课程： 电子技术基础、电子产品安装与调试 （三）教学对象分析 由于学生入学时文化基础差，年龄小，对专业知识生疏，因此，接受能力、分析能力、思维能力偏低，再加上中等职业教育的课程门数不断增多，教学方法与中学有所不同，教学进度也比初中快，所以，不少学生难以适应中职学校的教学方法和教学进度，逐渐产生了厌学情绪，自暴自弃。因此，学生中存在的潜在被动学习因素偏多，综合素质普遍不高，学习能力差异较大等，给学校的教育管理和组织教学带来了很大的困难。 鉴于以上分析，我认为必须从实际出发，注重发掘他们的潜力，注重实施因材施教，加强实践教学环节，培养学生的操作能力，让学生在实践中学习、在实践中进步。 （四）课程设计指导思想 本课程是中等职业学校应用电子技术专业的一门专业核心课程。本课程的目的和任务在于通过学习和实践，使学生实际接触常用电子元器件、电子材料及常用功能电路的组装与调试；掌握常用功能电路的工作原理；了解电子工艺的一般知识；学会基本的焊接、组装技能；熟悉电子工艺的基本流程和管理知识；对学生进行职业意识培养和职业道德教育，提高学生的综合素质与职业能力，增强学生适应职业变化的能力，为学生职业生涯的发展奠定基础。 （五）课程设计 1.课程目标设计 1.1能力目标 1.具备分析、组装、检测和调试功能电路的核心技能； 2.具备查阅电子元器件手册和合理选用元器件的能力； 3.具备识读电路图、功能电路板和分析常见电子电路的能力； 4.具备制作和调试常用电子电路及排除故障的能力； 1.2知识目标 1.能正确的认识和检测元器件?； 2.能正确的使用各种焊接工具?；3.能正确的使用各种仪器仪表； 4.能完成基本电子产品的组装、调试与检修。5.能正确的分析简单的电路图?； 1.3素质目标 1.养成安全操作的良好职业素养； 2.养成积极维护工作现场的卫生及秩序； 3.通过情境学习与实训，培养较强的沟通、表达和协调能力。 2.教学内容设计 序号 模块名称 学时 1 单相整流滤波电路的安装与测试 28 2 小信号放大电路的安装与测试 25 3 集成放大电路的安装与测试 22 4 稳压电源电路的安装与测试 22 5 功率放大电路的安装与测试 25 6 简单逻辑门电路的安装与测试 22 7 组合逻辑门电路的安装与测试 22 8 简单时序逻辑电路的安装与测试 25 9 复杂时序逻辑电路的安装与测试 22 10 555时基电路的安装与测试 22 合计144 3.能力训练项目设计 编号 能力训练 项目名称 拟实现的能力目标 相关支撑 知识 训练方式手段 及步骤 项目 成果 1 单相半波整流电路的安装与测试 1.学会元器件的成型与插装技术。 2.能进行手工焊接。 3.能安装、测试单相半波整流电路。 1.明确电子元器件的成型标准。 2.知晓手工焊接工艺要求。 实训前阅读实验指导书，严格按照要求执行。 五人一组，先进行电路原理的分析，在组内成员互帮互助的情况下完成学习； 进行元器件的识读与好坏检测； 进行电路的焊接； 组内成员将所焊接电路进行互相检查； 确定无误后，进行电路测试。 2 单相桥式整流电路的安装与测试 能安装、测试单相桥式整流电路 能绘制单相桥式整流电路、分析其工作过程、估算其相关参数 3 基本放大电路的安装与测试 1.能安装、焊接基本放大电路。 2.能测试基本放大电路的参数。 1.能用估算法分析基本放大电路的静态工作点。 2.掌握基本放大电路的动态分析法 4 逻辑笔的制作与测试 1.能对数字集成块进行成型与插装，并能进行手工焊接。 2.能完成逻辑笔的制作和调试。 1. 掌握数字集成块的成型标准，手工焊接工艺要求。 2.会分析逻辑笔电路的工作原理。 5 编码电路的安装与测试 能利用74LS148集成芯片制作8线—3线编码电路。 1.了解编码器的编码原理。 2.认识典型集成编码电路。 6 基本RS触发器的安装与测试 能安装与测试基本RS触发器。 1.了解基本RS触发器的逻辑功能 2.掌握触发器的功能描述方法 7 JK触发器的安装与测试 能正确使用常用触发器。 1.掌握常用触发器的基本功能。 2.了解典型集成触发器电路