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刘宇-历史-教学设计方案模板 案例名称 美国的诞生 科目 历史 教学对象 九年级学生 提供者 课时 1课时 一、教材内容分析 北美是土著印第安人，欧洲等地移来的劳动人民和从非洲贩来的黑人共同开发的，让学生认识到美国独立战争是民族解放运动，也是资产阶级革命运动，赢得了美国的独立，为资本主义在美国的发展开辟了道路。 二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观） 1. 知识与能力 通过本课学习，使学生了解英国在北美大西洋沿岸建立了十三个殖民地；英国对殖民地经济发展的压制；来克星顿的枪声；华盛顿；《独立宣言》的发表；萨拉托加战役；1787年宪法等基本史实；进而掌握美国诞生的概况。 2. 过程与方法 通过本课学习，培养学生的识图能力，观察和分析图片及史料的能力；通过美国独立战争以弱胜强以及战争双方的力量对比，培养学生辩证认识历史问题的能力；通过分析美国独立战争取得胜利的原因，培养学生综合分析历史问题的能力；通过对重大历史事件和重要历史人物的评价，提高学生全面客观评价历史问题的能力。 3．情感态度与价值观 认识美利坚民族是个复合民族，它包括欧洲移民、土著印地安人和非洲黑人，他们共同开发了北美，为美国的建立做出了贡献；美国独立战争是正义、进步的事业；美国独立战争是民族解放运动，同时也是资产阶级革命动运动；它摧毁了英国的殖民枷锁，赢得了国家独立，为资本主义在美国的发展开辟了道路，同时也推动了欧美的革命运动。 三、学习者特征分析 初三学生对于历史事物的理解能力、分析能力、概括能力以及比较能力都有所提高，同时已具备一定的自觉性、独立性。因此，对于初三的学生除了仍然要加强以上这些能力的提高，更重要的是要培养学生自主学习和探究学习的能力。 四、教学策略选择与设计 在教学过程中，对于重难点我采用了问题探究法、讨论法和合作学习法，以培养学生自主学习的意识、主动参与、大胆质疑、创新的思维，使学生的智能和认识水平都得到发展。教学手段上：采用图示教学法，注意选用课本中插图（有条件的，可运用多媒体教学手段，演示美国独立战争重要战役的经过），这样能增强教学的直观性、趣味性，提高课堂效率。 五、教学环境及资源准备 多媒体教室，白板使用 六、教学过程 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图及资源准备 1、情景导入： 美国的全称是“美利坚合众国”，美国的国旗是星条旗。 由13道宽条 同学们请看这面美国国旗，有什么特点？ 13道宽条代表美国独立前的13个殖民地；一个星代表一个州，50个星代表美国现在的50个州。当今美国是世界上的一个超级大国，在国际事务中占有十分重要的地位。 学生试答：由13道宽条和50个五角星组成。 培养学生归纳总结能力 2可是就在200多年前，它还是英国的殖民地。那么，美国是 怎样诞生的呢？ （导入新课） 学生看书：…… 培养学生阅读能力，收集和处理文字的能力 3、新授课 英属北美殖民地资本主义经济的发展 英国殖民压1、开始 1775年4月，来克星顿枪声 2、建军 1775年 华盛顿为总司令 3、独立、建国 1776年7月4日《独立宣言》发表 4、转折 1777年 萨拉托加战役 5、胜利 1783年 英承认美独立 6、1787年宪法：联邦制国家 三权分立 重点介绍《独立宣言》的内容，引导学生注意《独立宣言》“自由平等原则，宣告脱离英国”的核心思想，它标志着美国的诞生，每年的7月4日成为美国的国庆日。 结合板书看书，记忆主要知识点，准备回答问题 （作笔记） 培养学生理论联系实际的能力，增强对立统一哲学认识 教学流程图 七、教学评价设计 1.根据课程内容、教学过程及学生表现方面设计5个评价表。分别为课程设计方案、学生自评、互评、教师评和综合评价表。由师生课后完成。 2.由学生自评、互评、教师点评加深他们对所学知识的掌握，激励学生主动的学习。体现了评价及反思的重要性。 八、帮助和总结 整个课堂设计充分体现了学生的主动性，学生参与活动较多，设计的问题较易完成，但是情趣性还不够。 教师可以针对不同的学习阶段设计相应的不同帮助和指导，针对不同的学生提出不同水平的要求，给予不同的帮助。 在学习结束后，对学生的学习做出简要总结。可以布置一些思考或练习题以强化学习效果，也可以提出一些问题或补充的链接鼓励