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形象歌声美妙绝伦的诗 篇一：古诗三首赏析作业纸 七套中学2012年春学期 七年级语文第十一周周末作业纸 命题人：陈春琴 审阅人：张祥 一、 填空 （1）《蝉》的作者是 代的，他是。 （2）《《孤雁》作者是唐代著名诗人，他被后世誉为，诗称为 （3）《鹧鸪》的作者是 代的 。 （4）《蝉》借蝉抒怀的诗句是 （5）《孤雁》中表达作者爱憎之情的诗句是 （6）写出《鹧鸪》引用典故的诗句是 二、阅读理解 （一）蝉 垂绥饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是籍秋风 1、“垂绥饮清露”表面上是写： 实际上是运用比兴的手法，暗示： 2、赏析’居高声自远，非是籍秋风”句。 （二）孤 雁 孤雁不饮啄，飞鸣声念群。 谁怜一片影，相失万重云？ 望尽似犹见，哀多如更闻。 野鸦无意绪，鸣噪自纷纷。 1．诵读“孤雁不饮啄，飞鸣声念群”诗句，说说诗句的含义和读后所悟。 答： 2．既然是在写孤雁，为什么全诗最后两句会出现野鸦呢？ 答： 3．全诗通过孤雁这一形象表达了诗人怎样的思想感情？ 答： （三）鹧鸪 暖戏烟芜锦翼齐， 品流应得近山鸡。 雨昏青草湖边过， 花落黄陵庙里啼。 游子乍闻征袖湿， 佳人才唱翠眉低。 相呼相应湘江阔， 苦竹丛深日向西。 1、颔联涉及了哪些历史人物或传说？反复吟咏，你会产生什么感觉？ 答： 2、这首诗通过对鹧鸪的描写，以物喻人，抒发了一种怎样的情绪？ 答： 三、阅读《画眉鸟》： 我家在林子边上，每当日落黄昏，便有一群美洲画眉鸟来到林间休息和歌唱。那歌声美妙绝伦， 没有一件人间的乐器能奏出那么优美的曲调来。 我当机立断，决心捕获一只小画眉鸟，放到我的笼子里，歌声美妙绝伦， 果然，我成功了。它先是拍打着翅膀，在笼中飞来飞去，时分恐惧。但后来它安静下来，承认了 这个新家。站在笼子前，聆听我的伟大的小音乐家美妙的歌唱，我感到万分高兴，真是喜从天降。 我把鸟笼放在我家后院。第二天，它那慈爱的妈妈口含食物飞到了笼子前。画眉妈妈让小画眉把 食物一口一口吞咽下去。当然，画眉妈妈是知道这样比我来喂它的孩子要好得多的。看来，这是件皆 大欢喜的好事情。 第二天早上，我去看我的小俘虏在赶什么，结果发现它已经无声无息地躺在笼子底层，死了。我 对此迷惑不解，不知发生了什么事情。我像，我的小鸟不是以得到了精心的照料吗？ 那时，正逢著名的鸟类专家阿瑟·威力来看望我的父亲，在我家小住。于是，我就把那小可怜儿 的可怕的厄运告诉了他，听后，他作了精辟的解释：“当一只美洲画眉鸟的妈妈发现它是孩子被关进笼 子后，就一定要喂小画眉鸟足以致死的毒莓，它似乎坚信他的孩子死了总比活着做囚徒好些。”我听了， 大吃一惊。 从此以后我在也不捕捉任何活物来关进笼子里，因为我知道：任何生物都有对自由生活的追求， 而这种追求无疑是值得肯定是。 1.“我”为什么要捕捉画眉鸟？ 2.小画眉鸟来到我家后发生了那些变化？ 3.画眉鸟为什么要毒死自己的孩子？ 4.从本文的叙述中你可以认识到画眉鸟的哪些性格特征？ 5、 读了这篇文章，你得到了怎样的启迪？ 第十一周周末作业纸答案 （二）孤 雁 1．诵读“孤雁不饮啄，飞鸣声念群”诗句，说说诗句的含义和读后所悟。 答：孤独的大雁不饮水啄食，飞翔时，叫唤着追寻着它的同伴。表现了作者渴望融入社会，不被排挤，在政治上有所作为的情感。 2．既然是在写孤雁，为什么全诗最后两句会出现野鸦呢？ 答：野鸦象征一些缺乏情感的平庸之辈，鸣噪树木，纷纷攘攘，自得其乐。诗人以野鸭反衬孤雁，反衬孤雁的念群之情，心中之痛，追求之切，表达了诗人的爱憎之情。 3．全诗通过孤雁这一形象表达了诗人怎样的思想感情？ 答：诗人以孤雁比喻自己，表达乱离漂泊中失群人的痛苦心情；(对故乡亲人的思念) （三）鹧鸪 1、颔联涉及了哪些历史人物或传说？反复吟咏，你会产生什么感觉？ 答：屈子怀沙、湘妃泣竹等典故，让人仿佛置身湖边古庙，聆听鹧鸪声声哀鸣。 2、这首诗通过对鹧鸪的描写，以物喻人，抒发了一种怎样的情绪？ 三、 1. 歌声美妙绝伦，我要让他为我一人歌唱。 2. 它先是拍打着翅膀，在笼中飞来飞去，时分恐惧。但后来它安静下来，承认了这个新家。 3. 它似乎坚信他的孩子死了总比活着做囚徒好些。 4. 歌声美妙，酷爱自由 5. （1）画眉鸟不自由毋宁死的精神是极其可贵的，鸟妈妈懂得真正的爱，值得某些溺爱子女的人类家长学习。 （2）要尊重生命，更要尊重它们的自由。 《古诗三首》赏 析 （一）孤雁 1．诵读“孤雁不饮啄，飞鸣声念群”诗句，说说诗句的含义和读后所悟。 答：孤独的大雁不饮水啄食，飞翔时，叫唤着追寻着它的同伴。表现了作者渴望融入社会，不被排挤，