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描写阆中文化的诗句 篇一：枣碧-诗意校园脚本 营建诗意校园 打造诗性教育 ——枣碧乡中心学校办学特色报道 。今天我们走进的是 诗意校园——枣碧乡中心学校。枣碧乡中心学校地处阆西边缘。经 过近年的发展，特别是近两年的跨越式发展，枣碧乡中心学校发生 了翻天覆地的变化：校园整洁美丽，师生和谐奋进，特色教育突显， 被誉为思依片区办学的?东大门?，被汤局长赞叹为?花园式的乡 村学校?。今天，就让我们一同走进她的诗行，品味和感受她那别 具滋味的诗意情趣。 阆中市枣碧乡中心学校。阆中市枣碧乡中心学校始建于20世纪50 年代初，至今已走过50多个春秋，是一所集小学、初中于一体的 农村寄宿制学校。现有教师38人，在校学生近600人，占地7500 余平方米，分为生活区和教学区两个校区。2008年?5.12?汶川 特大地震后，枣碧乡中心学校校舍严重受损，学校借助国家灾后维 修加固资金，利用近一年的时间对校区进行了全方位的改造和加 固，如今的枣碧乡中心学校花木锦簇，环境优美，布局和谐，特色 彰显。 园静风清常近诗书寻雅意，业精德美更从世事悟真知。 迎着朝阳，披着晚霞，接纳着早出晚归的莘莘学子，默默耕耘的老 师。 水池中鱼儿自由自在，假山上草 木葱茏，园中花草四季常绿，四角的腊梅在寒风中送来缕缕清香。 环顾四周，是充满诗意的学生寝室，有放翁居、太白居、昌龄居等，映衬着墙上悬挂的名人字画。这一切仿佛都让我们走进了诗的乐 园，去共享平等、宽容、理解、希望和关爱。 乱石铺就的小道，层层相连，曲曲折折， 错落有致，通向那幽幽的深处。林荫中，小石桌在小石凳的陪伴下 静静地等待前来学读的学子，晨曦，阳光斑驳，散落其间，伴着琅 琅的读书声；黄昏，昆虫啾啾的鸣叫声伴着阵阵欢笑不绝于耳。老师们、学子们或散步、或阅读、或讨论。陶诗?悠然见南山?的惬意闲适仿佛再现其间。 底蕴深厚的文化墙，现代化的教学设施设备，更有忠诚勤勉敬业奉献的教师队伍和乐学善思、守纪创新的莘莘学子，一同构成了枣碧乡中心学校秀美的画卷，让人禁不住发出声声惊叹。 下熠熠生辉，在雪松与红叶李掩映中的巨石上镌刻着的?诗韵华章，浸润心灵?；?文采风骨，澡雪精神?的诗句赫然醒目。 解读我们进行传统文化教育的根本目的在于让所有求学于枣碧乡中心学校的学 生人生充满诗意，诗意伴随人生。通过读诗吟赋，激发学生?励志?以?图强?。我们用文人墨客的字号为学生宿舍命名，在教学楼走廊上张贴古代诗词，在文化长廊举办各种师生的诗文作品展评，在楼道张贴学生稚嫩的诗歌作品，让学生鉴赏品味，就是要陶冶他们的情操，激励 他们努力创作，勇于创新，奋发有为。 面谈心，谱写校园文化中的治校方略等初步工作。 年秋，文教局重新调整了学校领导班子，摆在新班子面前的是学校工作缺特色、少亮点等亟待解决的问题。新班子在校长李传雄同志的带领下，不等不靠，多次召开行政会、教代会和教师会，对学校特色工作进行专题研究，群策群力，就学校特色工作的开展，想办法，找门道，积极稳妥推进学校特色工作的全面展开。 为将传统文化教育和学校特色教育工作相结合，培养一批适合学校特色工作需要的师资力量，一方面我们与教研室张平老师多次取得联系，请他为我们学校的诗教科研课题活动的开展作技术指导，和老师们一起研究活动实施的方法与步骤。另一方面，我们通过网络寻求名师指点，组织全体语文教师收看视频，比如说台湾大学王财贵老师的《经典诵读的重要性》、《儿童经典诵读的理念》；《经典诵读，德润合川》经典诵读晚会和中央电视台的《新年新诗会》等。让老师们提高自身水平， 在指导活动的过程中增强自觉性，减少随意性；增强针对性，减少盲目性。 降低要求，使活动迅速开展起来。在过去的教学中，常常要求学生要求甚解。但是，要在义务教育阶段的学生中进行传统文化教育，要进行到这一步是十分难做到的。像?天行健，君子以自强不息，地势坤，君子以厚德载物?这样的千古名句的理解，学者们尚且争论不休，何况孩子乎。近两年来，枣碧乡中心学校通过系列活动促进了传统文化教育活动的蓬勃开展。建立学生阅读卡，让学生把自己熟记能背的诗词名目记录下来，在班上或年级段开展比赛，比数量；开展朗诵和诗词意境解读，比质量。开展集体朗诵，个人诵读；做读书笔记，积累名句。写读诗心得，抒发人生感悟。随着活动的深入开展，枣碧乡中心学校联系实际提出了 ?直面经典。不求甚解，但求背熟，受益终生? 的操作理念和?读千古美文，做少年君子?的诵读口号。从而降低难度，让学生的阅读活动广泛开展起来。 国庆等机会，枣碧乡中心学校将排演的节目 篇二：中国饮食文化课程论文 青 岛 农 业 大 学 本 科 生 课 程 论 文 论 文 题 目 学生专业班级 学生姓名（学号） 指 导 教 师 完 成 时 间