本节课是单元教学第一课时,将为整个单元的学习奠定基础。.docVIP

本节课是单元教学第一课时,将为整个单元的学习奠定基础。 篇一：初中英语七年级下册Unit5 第五课时 教材分析 1. 本单元在整套教材中的功能和地位: 本节课的教学内容是人教版Go for it 七年级下册Unit 5 Why do you like pandas? 在整个初中3年的学习中，多个单元与本单元所涉及的语言知识相关联，如七年级上册Unit6 Do you like bananas? 和 unit 9 My favorite subject is science.为相关话题单元，为本单元提供了话题和语法知识的支持。本单元涉及中考24个话题中的第22个话题：自然。Talk about animals是中考中常见的话题。涉及11个日常交际用语中第2个关于态度的表达中的talk about preference。所以学好本单元会为以后的学习打下基础。 2．本课时在整个单元中的功能和地位: 本节课为第五单元第四课时。本课时是一节读写课，教学内容贴近学生实际生活，容易激发学生交流的兴趣。同时，在循序渐进提高学习的过程中，本课时教学内容的学习，会为本单元的进一步学习奠定词汇,句式基础，为最后语言的输出提供有力的支持。 篇二：人教版五年级英语上册第六单元第一课时说课稿 PEP五年级英语上册第六单元第一课时说课稿香山农场学校 赵慧 一、说课程标准 (一)教材的地位 本单元主要教学与自然公园有关的知识，而这一课又是本单元的第一课时，为以后的学习奠定基础，统领本单元。自然公园对于学生来说并不陌生，易于学生接受，是一个生活化的话题。同时，此话题又建立在第五单元一些句型的基础上，让学生新旧结合，滚动积累，将所学的语言灵活运用。 （二）教材的要求 本课教学内容为五年级上册第六单元第一课时PartA Let’s learn amp; Let’s find out.本单元以自然公园为话题，要求学生掌握自然景物的单词和There be句型及一般疑问句的用法。使学生感受到大自然的美，同时进行了环保教育。 二、说教材 （一）教学目标 1 .知识目标 a.能够听、说、读、写本课时主要单词：flower, grass, river ,lake, forest, path . b. 能够听、说、认读单词sky, cloud, mountain 以及句子There is a forest in the nature park. 2.能力目标 能够完成Let’s find out 中找图片区别的任务。 3、情感态度目标 培养学生热爱大自然的美好情感，增强学生的环境保护意识。 （二）教学重、难点 1、教学重点：本课时需要重点掌握有关自然景物的单词: flower, grass, river, lake, forest, mountain， path, sky, cloud以及句子：There is a forest in the nature park. 2、教学难点：针对本课时的难点“找找图片的异同”活动，要求教师逐步引导学生找出区别并最终用there be 句型表达。 （三）说授课内容 本课教学内容为五年级上册第六单元第一课时PartA Let’s learn amp; Let’s find out.具体内容包括：能听、说、读、写四会单词 river,path,grass,flower,lake,forest。能听、说、认读三会单词 sky,cloud,mountain及There is a forest in the nature park.以及能够完成Let’s find out中的任务。 三、说教法 为了顺利完成以上教学目标，按照学生的认知规律，我采用了直观呈现法、交际法、任务教学法等方法。在教学过程中充分利用多媒体辅助手段，调动学生的感官，为学生进一步交际创设出生动的语言环境，提高语言交际的真实性、生动性。 四、说学法 教服务于学，教学的主要任务不仅是积累知识，还要发展思维。通过小组合作学习培养学生注重观察比较，积极与他人合作，共同完成学习任务，相互沟通和交流的能力。 五、教学过程： 本节课主要进行单词教学，通过不同的呈现方式充分调动学生的学习主动性和积极性，激发学生的学习热情和兴趣，通过单词与句型的结合使学生能够将所学知识灵活运用。 （一）导入 通过谜语猜教师最喜爱的动物。 T:I like animals.Guess,what’s my favourite animal?利用课件展示谜语。 Ss:?. T:Yes,my favourite animal is panda.Where do the pandas live? Ss:?. T:The pandas live in