抵制校园欺凌,做一个合格的中职生课件.ppt

2017-3 天坤皖北经济技术学校 校园，本该是一方净土，文明的殿堂。然而，近年来，校园暴力事件及校园欺凌事件时有发生，给宁静的校园蒙上了一层阴影。人们不无忧虑地发现，原本应该用美好、纯真等词来形容的花季少年，却越来越多地与暴力、喋血、行凶、杀人等词联系在一起。 2016校园欺凌事件案例（部分） 1、湖南道县数名未成年人掌掴一名女生 3人被拘 2、四川资阳乐至3名未成年少女对一女孩施暴，女生遭扒光羞辱 3、甘肃女生6分钟被打38记耳光 围观者：太精彩了 4、重庆女生太邋遢被5同学围殴打成十级伤残 5、江西永新女生遭围殴 1人被刑拘 6、永泰初三男生遭围殴脾被切除 此前被同学欺凌4年 花季如何远离欺凌？ 一、校园欺凌的定义 发生在学校校园内、学生上学或放学途中、学校的教育活动中，由老师、同学或校外人员，蓄意滥用语言、躯体力量、网络、器械等，针对师生的生理、心理、名誉、权利、财产等实施的达到某种程度的侵害行为，都算作校园欺凌（暴力）。 二、校园欺凌行为 ·叫受害者侮辱性绰号；指责受害者无用、侮辱其人格等。 ·对受害者进行重复性的物理攻击。拳打脚踢、掌掴拍打、推撞绊倒、拉扯头发；使用管制刀具、棍棒等攻击受害者。 ·干涉受害者的个人财产、教科书、衣裳等，损坏，或通过他们嘲笑受害者。 ·欺凌者明显地比受害者强，而欺凌是在受害者未能保护自己的情况下发生。 ·传播关于受害者的消极谣言和闲话。 ·恐吓、威迫受害者做他或她不想要做的，威胁受害者跟随命令。 ·让受害者遭遇麻烦，或令受害者招致处分。 ·中伤、讥讽、贬抑评论受害者的体貌、性取向、宗教、种族、收入水平、国籍、家人或其他。 ·分派系结党：孤立、杯葛或排挤受害者。 ·敲诈：强索金钱或物品。 ·画侮辱画，写侮辱性的文字。 ·网上欺凌，即在网志或论坛上发表具有人身攻击成份的言论。 三、校园欺凌主要表现 校园欺凌不一定在校园内发生，放学后同学间的欺负行为也算在内。 其主要表现是身体强壮的学生欺负弱小的学生，令其在心灵及肉体上感到痛苦。校园欺凌通常都是重复发生，而不是单一的偶发事件。有时是一人欺负一人；有时集体欺负一人。 通常欺负者不觉得自己不对，而且受害者怕事，默默承受而不敢反抗和告发欺凌者。因此，恶性循环导致受害者的身心深受煎熬。 四、校园欺凌产生的原因 1、近些年来在应试教育的冲击下，许多学校重视知识教育，轻视法制与规则教育，忽视生命、尊重与心理教育，由于很多国家实行的是九年制义务教育，受害者会长期受到欺凌。2、“欺凌者”由于长期欺负别人，内心得到极大满足，以自我中心，对同学缺少同情心，而“旁观者”会因为帮不到受害者而感到内疚、不安，甚至惶恐。3、通常欺负者不觉得自己不对，而且受害者怕事，默默承受而不敢反抗和告发欺凌者。因此，恶性循环导致受害者的身心深受煎熬。4、个性张扬中的偏狭自私与冷酷、万千宠爱集一身的价值取向错觉、教育惩戒功能丧失后的放纵、教师权威地位颠覆后问题归属的误判、对强权政治、黑恶势力、暴力游戏与灰色文学的认同与膜拜 五、校园欺凌问题的根源 1、个人因素 ①孩子因为从小生活在缺少关爱的环境中，缺乏与朋辈相处的社交技巧，容易引起同学不满和反感； ②家庭教育不当，有的是父母离异或关系不和影响到孩子，有的是家长不懂孩子的心理特点，不注重教育方式，导致孩子的偏执性格； ③因为从小被家庭溺爱，所以形成了自我中心，霸道和冲动，倾向使用暴力欺压他人； ④欺负别人，是因为过去有受欺负的成长经历使他们对周围环境充满敌意。这种感受和冲动促使他们从伤害他人的过程中获得畸形满足感；这种孩子所占比率较高，因此他们的存在亦不容忽视，进而导致更为严重的欺凌行为发生。 2、社会因素 　　造成孩子语言成人化的最根本原因，就是现在的独生子女多，缺少玩伴，与电视、游戏为伍，无形之中就会融入成人的世界。媒体的作用也是不可轻视的因素，对青少年的影响尤为重大，虽然各类媒体具有报道的自由和语言表达的自由，但是为了青少年的人性的培养，希望媒体注意其报道的内容和方式是否妥当。在电视节目这方面，有很多节目是通过欺负、嘲笑他人的方式取悦观众的。青少年观众通过观看此类节目，会错误地认为自己也可以采取此类行为获得快感，通过欺凌他人获取快感，这些节目会给那些欺负别人的孩子提供一些负面暗示，这样青少年就会意识不到自己的错误。 3、学校因素 “重智轻德”的应试教育依然在许多学校占主导地位。很多学校迫于升学的压力，长期重视教学工作，忽视了德育工作。教师也忙于抓教学工作，无暇顾及对思想存在问题的学生转化。 六、如何防范校园欺凌 1、安全第一，预防为主 （1）与同学友好相处。当遇到矛盾时,我们应该宽宏，豁达,不应为一丁点儿小事僵持不下； （2）避免自己成为施暴者的目标； （3）养成善于观察的好