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当前初中物理教学实效性提高面临的最大困难是什么及克服的方法 ;为了激发差生的学习积极性，逐步缩小优劣学生之间的差距，古人说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，还说“乐此不疲”。就是说：不论干什么事情都必须有兴趣，愿意去干，这是干好事情的前提。试想一个人本来不想干这件事情，你却勉为其难，很难设想他能否干好。同样，对于物理的学习来说，也是如此：兴趣第一。要想激发差生学习物理的积极性，就必须启发他们学习物理的兴趣。兴趣是最好的老师，有了浓厚的兴趣，学生才能入迷，才能使学生由被动变主动，引发学习动机。根据期望理论的公式，激发力量=效价x期望值，教师调动积极性的方式有两个方面： ;1、提高效价，也就是说让学生明白教学活动的价值，比如参加活动或者回答问题对平时成绩的提高，为表达力的提高，给老师和同学留下的好印象等，感觉参加了非常有意义；;一、用什么方法来激发学生的学习兴趣呢? ;2、降低难度，齐头并进 ;3、加强修养，吸引学生 ;4、兴趣是学生最好的老师;新课程理念：1、三维教学目标 2、教学实质：对话与交流 3、重视对学生创新意识和创新思维的培养。 4、课堂教学改革的核心：让学生参与。 （1）利用学生原有的知识和能力是提高课堂参与度的必要条件。 （2）引导学生动手操作是提高课堂参与度的重要手段。 （3）设置认知冲突是提高课堂参与度的重要因素。 （4）因材施教是提高课堂参与度的前提条件。;4、改进学习方式---课堂教学改革的亮点 5、走进生活----实现课程与教学的整合 （1）学生的个人知识、直接经验、生活世界是重要的课程资源。 （2）教学要尊重学生独特感受和理解。（3）课程是一种教学事件，教学是一种课程开发。 6、课堂教学评价---促进发展;二、抓实教学的关键环节，促进成绩的全面提高 ;（三）作业 作业是学好物理知识必不可少的环节，是掌握知识熟练技能的基本方法。作业要及时做完，这既是对课堂知识的巩固，也是最自己的自我检测，那个够及时反馈信息，发现自己知识中的薄弱环节而去有意识地加强它，逐步培养自己的分析、解决问题的能力，逐步树立解决实际问题的信心。同时，作业也要认真审题，仔细分析，冷静思考，严谨答题，养成良好的习惯。 （四）复习 学过的知识，做过的练习，及时复习，有利于提高。定期对知识进行归纳总结，理清各知识点，定律、公式之间的关系。同时准备一个错题本，每次错题都归纳在一起，经常翻看。;三、掌握学习物理的正确方法 ;（二）过程的分析方法?1、化解过程层次：一般说来，复杂的物理过程都是由若干个简单的“子过程”构成的。因此，分析物理过程的最基本方法，就是把复杂的问题层次化，把它化解为多个相互关联的“子过程”来研究。?2、探明中间状态：有时阶段的划分并非易事，还必需探明决定物理现象从量变到质变的中间状态（或过程）正确分析物理过程的关键环节。?3、理顺制约关系：有些综合题所述物理现象的发生、发展和变化过程，是诸多因素互相依存，互相制约的“综合效应”。要正确分析，就要全方位、多角度的进行观察和分析，从内在联系上把握规律、理顺关系，寻求解决方法。?4、区分变化条件：物理现象都是在一定条件下发生发展的。条件变化了，物理过程也会随之而发生变化。在分析问题时，要特别注意区分由于条件变化而引起的物理过程的变化，避免把形同质异的问题混为一谈。?;（三）因果分析法? 1、分清因果地位：物理学中有许多物理量是通过比值来定义的。如R=U/R、E=F/q等。在这种定义方法中，物理量之间并非都互为比例关系的。但学生在运用物理公式处理物理习题和问题时，常常不理解公式中物理量本身意义，分不清哪些量之间有因果联系，哪些量之间没有因果联系。 2、注意因果对应：任何结果由一定的原因引起，一定的原因产生一定的结果。因果常是一一对应的，不能混淆。? 3、循因导果，执果索因：在物理习题的训练中，从不同的方向用不同的思维方式去进行因果分析，有利于发展多向性思维。?;（四）原型启发法?原型启发就是通过与假设的事物具有相似性的东西，来启发人们解决新问题的途径。能够起到启发作用的事物叫做原型。原型可来源于生活、生产和实验。如鱼的体型是创造船体的原型。原型启发能否实现取决于头脑中是否存在原型，原型又与头脑中的表象储备有关，增加原型主要有以下三种途径：1、注意观察生活中的各种现象，并争取用学到的知识予以初步解释；2、通过课外书、电视、科教电影的观看来得到；3、要重视实验。? ;（五）概括法? 概括是一种由个别到一般的认识方法。它的基本特点是从同类的个别对象中发现它们的共同性，由特定的、较小范围的认识扩展到更普遍性的，较大范围的认识。从心理学的角度来说，概括有两种不同的形式：一种是高级形式的、科学的概括，这种概括的结果得到的往往是概念，这种概