双语教育标准化.doc

阿克陶县义务阶段双语教育规范化办学 行为检查细则 为积极、稳妥、有效推进阿克陶县双语教育工作，指导、督促各学校尊重教育规律，规范双语教育办学行为，引导建立自我规范、自我完善、自我提升的双语教育教学机制，促进双语教育内涵发展，提高教育教学质量，自治区决定开展义务教育阶段双语教育规范化办学行为检查工作。 自治县教育局以《自治区义务教育阶段双语教学规范化办学行为检查的通知》（新教传〔2013〕296号）为指导，积极做好相关准备工作。根据《自治区义务教育阶段双语教育规范化办学行为检查细则》（见附件）的有关要求开展自查。 一、目标任务 以提高教育教学质量为宗旨，积极创设良好的双语教学环境，进一步加强双语师资队伍建设和双语教学管理及教科研，不断提高教师的综合素质，促进双语教师专业成长；强化对教育教学质量的监测与督导评估，促使各校双语教育教学质量逐年提高。 坚持因地制宜、分类指导、分区规划、分步实施。坚持积极进取与实事求是，统筹规划、整体推进双语教育工作。坚持以提高少数民族教师的汉语授课能力为重点，不断提升双语教育质量。 二、检查指标和结果 一级指标A1办学规范 标准得分：30分，我县得分：27分。 （一）、二级指标B1组织领导 标准得分：10分，我县得分：8分。 1、我县能把双语教学工作列入重要议事日程，认真执行双语教育的有关文件规定，具有及时研究解决双语教学工作存在的困难和问题的实践操作能力。各学校主要领导具有基本的双语交流能力。但是由于个别老师汉语发音困难，有所失分。 （二）、二级指标B2班额与经费 标准得分：5分，我县得分：5分。 1、经费保障 为进一步优化学校的双语教学环境，提升学校双语教学的综合实力，在县委、县政府、主管教育领导的大力关心、支持下，各校高度重视双语教学工作，投入了大量的人力、物力、财力，有效改善了双语教学条件。 （三）、二级指标B3教学设备 标准得分：5分，我县得分：5分。 1、学校建有设施功能齐全的计算机教室（语音室）及多媒体教室，等有效保障了双语多媒体教学工作。 2、班班通设备投入使用，保证了每班都能使用学习汉语。 （四）、二级指标B4教学资源 标准得分：10分，我县得分：9分。 1、《自治区少数民族学前和中小学双语教育发展规划（2010—2020年）》、《关于进一步提高中小学双语教育质量的意见》、《义务教育阶段双语教育课程设置方案》，双语教师每人一套。各学校确保做到了“双语”教师每人一套。 2、教学用书 所任学科课程标准、教材和教师参考书，各学校确保做到了“双语”教师每人一套。 3、图书报刊 为进一步丰富学校的课堂及课外双语教学活动，各学校购置了教学卡片、挂图、教学软件及音像资料，建立了图书室，并安排专人进行管理，图书室现有汉语图书，工具书，汉语言报刊杂志，民语言报刊杂志和报纸，教师参考书。 4、其他教学资源 个别学校现有汉语教学光盘，教学挂图，班班通电教设备，多媒体教室设备。 二、一级指标A2教学组织与管理 标准得分：30分，我县得分：27分。 （一）、二级指标：B5课程设置 标准得分：15分，我县得分：12分。 1、教学模式 各学校双语班全部用模式一教学。 2、课程方案 在课程设置上，学校严格执行《义务教育双语教学课程设置方案（试行）》和课程标准，依据课程标准制定教学计划和教学进度，做到开齐课程，开足课时，按规定开设综合实践活动课程，不随意增加、减少课程和课时，按规定使用教学用书。 3、教学组织 依据国家和自治区制定的学科课程标准组织教学，切实落实知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标，执行课程标准，不得随意调整课程难度和教学进度。 4、授课语言 在双语课堂教学中，各学校全面推行以汉语言为主、母语言为辅的教学方式，通过“规范双语教师课堂用语”的课题研究活动，进一步规范了双语教师课堂用语，规范了双语课堂教学，为提升学校的双语教学质量奠定了坚实的基础。并使用经国家、自治区审定的人民教育出版社出版的汉文版教材。 （二）、二级指标B6教学常规 标准得分：15分，我县得分：15分。 1、备课与教案 各学校每学期加强学习“教学常规管理办法”，抓好教师的常规教学工作，进一步建全和完善制定教师备课、上课、听评课、批改布置作业的检查制度，杜绝了抄写教案、无教案上课等现象的发生。 2、课堂教学 课堂教学中，学校严格按照《义务教育双语教学课程设置方案（试行）》和课程标准，制定教学计划和教学进度计划，并按时完成教学任务。 3、学生作业 学校按各学科课程标准的要求每学科布置作业（一课一练），各科作业量和作业总量适当；非考试科目不留书面家庭作业；教师能够按时、按要求、认真批改作业。 4、考试评价 学校严格按课程标准要求命题，每学期每门课程都组织全校性的期末考试；并将平时成绩、月考、期中成绩和期末成绩综合后，