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牵手母爱 17、通读全文想一想，文章以“牵手母爱”为题有何好处？ 17、既点明文章的中心，也是文章的行文线索。18、试对第（6）段划线句作点赏析。（内容、写法、情感任选一方面） 18．这句话运用了母亲的外貌描写，生动传神的表明母亲在大热天已等我较长时间，体现爱子情深。 ; 19、细读第（7）段划线句，说说母亲脸上为何闪过一抹“失落”？她又“欣慰”什么？ 19．“失落”是因为母亲已顶着烈日等我很久，好不容易见到我，我却为了面子，有意疏远母亲。“欣慰”是因为母亲终于卖掉桃子买了儿子最爱吃的葱花饼，心里满足，表现了母爱的无私和伟大。 20、“便把手轻轻一甩，将母亲那只磨出茧子的手甩开了”请发挥想象，揣摩一下，此时“他”心里在想些什么？ 20.能表现男孩“要面子，难为情”，语言简洁流畅即可。“妈呀，你为什么非要这时候来啊？同学们要是知道这个面容黝黑、穿着寒酸的商贩就是我妈妈，以后会怎么看我呀？” ;21、对文中的“男孩”，同学们褒贬不一，你对他有什么看法呢？请谈谈你的认识。 21.褒贬都行，言之成理，表述流畅即可。示例：我认为小男孩能自我反省，值得学习。人无完人，犯了过错并不可怕，关键是要及时反省、改正； 或我认为小男孩竟然为了在同学面前要面子而有意疏远自己的母亲，这种爱慕虚荣的作法是不对的。 ;17、通读全文想一想，文章以“牵手母爱”为题有何好处？（标题作用-线索、内容、中心） 18、试对第（6）段划线句作点赏析。（内容、写法、情感任选一方面）（ 人物外貌描写及作用-词语含义、联系中心） 19、细读第（7）段划线句，说说母亲脸上为何闪过一抹“失落”？她又“欣慰”什么？（内容理解-人物心理活动） 20、“便把手轻轻一甩，将母亲那只磨出茧子的手甩开了”请发挥想象，揣摩一下，此时“他”心里在想些什么？（人物心理活动-语境、人物特点） 21、对文中的“男孩”，同学们褒贬不一，你对他有什么看法呢？请谈谈你的认识。（发表看法-与文意相关）  ;冷风暖香 21.B（1分） 22.C（1分）“塞”一方面暗示了两个小女???的推辞，为后文小女孩不是女人的孩子埋下伏笔；（2分）另一方面形象地表现了烤地瓜女人的热情、善良、有同情心。（2分） 23.烤地瓜女人和女儿之间相互关爱的亲情（1分）使我深深地感动和倍感温暖。（1分） 24.A（2分） 25.①面对生活中的种种艰辛，她能乐观面对；（2分）②尽管自己也生活在社会底层，但她天性善良，同情弱小，富有爱心；（2分）③亲人间相互关爱，有温暖的亲情抚慰。（2分） 26.例文：作者以冷风暖香为题，可谓匠心独运。冷风暖香--寒风中飘零的地瓜香，是贯穿全文的线索，使文章结构严谨紧凑；它同时清晰地解释了文章的主要内容；更重要的是，以暖香喻烤地瓜女人的品质，以冷风喻艰苦的环境，以冷风反衬暖香，更显主人公品质的可贵。（8分） ;1、下列词语或短语都出自第3自然段，有错别字的一项是（1分）（ ） A.围裹 B.碳火正红 C.清澈 D.满怀沧桑 21.B（1分） 2、请在第4段横线上填上恰当的动词，并说说这样选择的理由。（5分） A 递 B 交 C 塞 D 放 选： 理由： 22.C（1分）“塞”一方面暗示了两个小女孩的推辞，为后文小女孩不是女人的孩子埋下伏笔；（2分）另一方面形象地表现了烤地瓜女人的热情、善良、有同情心。（2分） ;3、第6段中“发上的梅花将我的心映亮”一句含义是： 23、烤地瓜女人和女儿之间相互关爱的亲情（1分）使我深深地感动和倍感温暖。（1分） 4、对文本分析鉴赏有误的一项是（2分）（ ） A.“腊月的天，冷得干燥，就像空气中疑结着永不会融化的冰。” 一句运用了比喻的修辞方法，生动形象的天气的寒冷干燥。 B.本文采用第一人称进行叙述，线索明晰，情节简单。 C.本文用了肖像、动作、语言等描写方法，人物形象生动感人。 D第3段中对烤地瓜女人同行们的描写 ，目的是与之形成对比，突出女人形象。 24、A（2分） ;5、文章结尾处作者写道：“我想，那样的一个女人，无论过着怎样的生活，都该是满怀幸福的吧！”分析烤地瓜女人的形象，说说作者如此肯定断定的理由。（6分） 25.①面对生活中的种种艰辛，她能乐观面对；（2分） ②尽管自己也生活在社会底层，但她天性善良，同情弱小，富有爱心；（2分） ③亲人间相互关爱，有温暖的亲情抚慰。（2分） 6、请用一段话谈谈作者以“冷风暖香”为题的好处。（8分） 26.例文：作者以冷风暖香为题，可谓匠心独运。冷风暖香--寒风中飘零的地瓜香，是贯穿全文的线索，使文章结构严谨紧凑；它同时清晰地解释了文章的主要内容；更重要的是，以暖香喻烤地瓜女人的品质，以冷风喻艰