环境评价概述-环境评价的方法与程序.docVIP

河南科技大学教案首页 课程名称 环境监测与评价 计划学时 2 授课章节 第十六课 环境评价概述（1）-环境评价方法、程序和标准 教学目的和要求： 掌握环境评价相关方法、程序，掌握环境评价所依据的标准体系及内容。 教学基本内容： （1）环境评价的定量方法 （2）环境评价工作的程序 （3）环境评价所依据的标准体系 教学重点和难点： 环境评价定量化方法 授课方式、方法和手段： 课堂讲授、提问等方法相结合 作业与思考题： 如何计算等标污染指数？ 我国环境质量标准体系有何特点？ 说明：1．教案首页中各栏目内上下尺寸可自行调整。 2．教案首页后续页用河南科技大学教案专用纸书写，或使用A4纸打印。 第十六课-环境评价概述（2）-环境评价的方法与程序 一、环境评价的方法 (一)指数评价法 1 环境质量指数的基本形式 指数评价法是最早用于环境评价的一种方法,应用也最广泛它具有一定的客观性和可比性。根据不同评价目的的需要,环境质量指数可设计为随环境质量提高而递增,也可设计为随污染程度的提高而递增。设只有一种污染物作用于环境要素的情况下,其环境质量指数的公式可写为: 式中 P——环境质量指数; C——该污染物在环境中的浓度; S——该污染物对环境影响程度的某一数值或标准. 若某一环境要素中有多种污染物,并且这些污染物之间没有明显的激发或抑制作用,这时,可近似地认为他们是各自独立地发生作用,那么,环境质量指数可认为是各污染物指数的总和: 若考虑多种污染物间发生明显的化学反应,上式可分别乘以修正系数Kn; 若考虑各环境要素在环境系统中占的比例不相等,则需要根据环境要素与人类行为发生关系式所占的比重来确定其权重。 2 环境质量指数: (1)对区域环境质量进行分级,以便对不同区域、不同时期的环境质量进行比较; (2)可为专家评价法提供比较客观的量化依据; (3)可作为评价标准的替代形式,进行信息交流; (4)将大量的环境数据归纳为少数有规律的指数表达形式,提高环境质量评价方法的可比性。环境质量指数虽然应用普遍,但它仅仅是对环境质量比较粗略的静态描述,对它的研究还需要在理论上进一步完善。 3 环境质量指数评价的主要步骤 (1) 收集、整理环境数据和资料,包括环境背景资料、污染源资料和环境质量监测数据; (2) 确定要评价的环境要素及其评价因子。一般说,在进行环境现状评价选择的因子应是例行监测浓度较高的和已经对人体健康有影响的因子;在作环境影响评价时,应选择可能受拟议行动影响的要素和因子;在进行区域环境质量综合评价时,要选择较多的环境要素和环境因子参加评价,以作出较全面、确切的评价结论； (3)评价指数的选用和综合。选用的评价指数要作到有可比性,尽可能选用国内外使用较多、较成熟的指数,实在必要时才自行设计新指数,新设计的指数要求物理概念明确,易于计算。指数的综合通常有三种方法:代数叠加、加权平均、加杈平均兼顾极值(例如以后各章要讲到的内梅罗指数和上海大气指数等)。 （4）环境质量分级。为了最终评价环境质量状况,需将指数值与环境质量状况联系起来,建立环境质量分级系统,△ 般按一定的指标对环境指数范围进行分段,每ˉ段表示一个环境质量级别,分段依据通常是污染物超标倍数、超标污染物的个数,以及不同污染物浓度对应的环境影晌程度等,环境质量的级别高低主要从生态状况、人群健康状况出发,力求对划分的级别与生物、人群健康受环境污染的程度相联系。具体方法可采用系统分级法,丛污染物的浓度分级,到环境质量指数分级,综合成环境要素的质量级别,进而再综合成区域环境的质量级别。 (二)专家评价法 专家评价法是一种古老的方法但至今仍有重要的作用它是将专家们作为索取信息的对象组织环境领域或多个领域的专家运用专业方面的知识和经验对环境质量进行评价的种方法。专家评价法的最大特点是对于某些难以定量化的因素,例如社会政治因素、美学因素等,给予考虑和作出评价,有时还可在缺乏足够的统计数据和原始资料的情况下,作出定性和定量的估计。 现代的专家评价法与古老的专家直观评估法比较,已有本质的不同,它已形成一套组织专家,充分利用专家们创造性思维进行评价的力量和方法,不是利用个别专家,而是依靠专家集体(包括不同领域的专家),可以消除少数专家的局限性。比较有代表性的专家评价方法是特尔斐法。特尔斐法是专家会议预测法的一种发展,是一种系统分析法,其工作程序是确定评价主题编制评价事件览表选择专家环境预测和价值判断过程结果的处理和表达。该方法的特点是专家匿名函询,轮回反馈沟通情况,采用统计方法对结果定量处理.所谓专家一般是指在该领域从事10年以上技术工作的科学技术人员或专业干部,专家组的人数一般在10-50人. (三)其他评价方法 经济学评价方法 从经济的角度评价人类活动与环境质量之间的关系,立